Aujourd’hui 75% des enfants du monde vivent dans des pays en confinement. Jamais dans l’histoire de l’humanité près de 2 milliards d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes n’ont été tenus éloignés de leur ÉDUCATION pendant aussi longtemps. Les risques de pertes de repères de vie, d’apprentissage et d’équilibre alimentaire sont énormes, dans tous les pays, et plus encore dans les pays pauvres.

Les études scientifiques récentes faites sur les enfants en Chine, au Danemark, aux Pays-Bas et en Norvège et en Europe (CEPP-Centre Européen de Prévention des Pandémies) montrent quatre tendances fortes

• Les enfants et adolescents ont un système immunitaire plus fort et plus réactif que les adultes. 96% d’entre eux sont des porteurs sains, sans risque.

• Les enfants semblent moins transmettre le virus que les adultes.

• Les risques de santé des enfants sont 5.000 fois moins élevés que chez les plus de 70 ans, chez qui certains ont été placés (grands-parents), à cause du confinement.

• Les enfants les plus jeunes sont ceux qui apprennent le plus vite et qui font les efforts sociaux d’apprentissage intuitifs les plus rapides. Ce sont aussi les moins contagieux de tous.

Malgré les technologies modernes et la visioconférence pratiquée par toutes les écoles et tous les enseignants équipés dans les pays riches, 80% à 90% des élèves des pays pauvres et des zones rurales peu équipées des pays riches ont perdu ce lien direct crucial et éducatif avec leur instituteur, leur institutrice ou leurs professeurs.

Or ce lien est essentiel dans leur apprentissage du monde. Non seulement ces professeurs ouvrent des fenêtres sur le monde, pas seulement en Histoire, Géographie ou dans l’apprentissage des langues étrangères, mais aussi en matière de découverte des sciences ou d’autres référents adultes que leurs parents ou grand-parents, leur faisant découvrir la richesse de la diversité humaine et la richesse des cultures du monde.

Pour beaucoup de jeunes vivant dans des familles surpeuplées et dans un espace restreint, l’école est aussi un espace de liberté, de créativité et d’apprentissage rapide de tous les univers extérieurs et des mondes possibles, stimulant chaque jour leurs cerveaux vifs et hautement adaptables.

Enfermer des enfants, c’est aussi les priver d’expériences et de découvertes clés pour les aider à la construction de leur vie future. Tout est prétexte à l’apprentissage pour eux : Les couleurs, les odeurs des fleurs, les arbres, les plantes et les oiseaux des cours d’école et parcs, les mots, les livres, schémas, images, questions, réponses et échanges avec leurs professeurs et leurs camarades d’école.

Même en Corée du Sud ou à Singapour, deux des pays de l’OCDE les plus avancés en technologies, les apprentissages virtuels sont moins bons que les apprentissages physiques, en face à face.

Les enfants pauvres sont ceux qui souffrent le plus. Ils peuvent manquer de tout

• ordinateur ou liaison Wi-Fi de qualité dans les pays riches en zone blanche ou dans les familles peu ou pas équipées.

• accès aux livres, aux créations, aux copies de cours, si les écoles n’offrent pas de cours en visioconférence, comme pour 75% des enfants confinés dans le monde.

• accès à d’autres adultes que leurs parents, lorsque les leçons, concepts ou devoirs s’avèrent compliqués ou tout simplement incompris.

• la lutte pour l’accès aux livres, aux écrans d’ordinateurs ou de téléphones partagés à trois, quatre ou ..huit dans les foyers ou les pays pauvres.Dans la plupart des cas, les écoles comme le service militaire quand il était obligatoire en France, jouent le rôle d’égalisation des chances et de savoir équitable transmis à tous sur un pied d’égalité.

En l’absence de terrain de jeux, de bibliothèques disponibles et de parents ayant un fort niveau d’éducation, beaucoup d’enfants sont abandonnés à eux-mêmes, dans le désert.. ou pire devant des jeux vidéos violents, qui vont plus attiser leur goût de la confrontation que celui plus sain du respects et de l’écoute mutuelle, ou de la construction livresque de leur esprit critique…

Selon des estimations, de jeunes Américains de 8 ans, dont l’apprentissage a été bloqué lors du confinement, pourraient perdre une année de niveau de mathématiques d’ici cet automne, si les écoles restaient fermées dans la plupart des états américains. Pour trois raisons majeures

1/ Rupture d’apprentissage

2/ Autonomie insuffisante

3/ Oubli des bases et des automatismes mentaux appris…

Or, de tous les pays de l’OCDE, c’est aux USA que les différences d’apprentissage sont les plus fortes entre les familles riches et les familles pauvres, plus encore si elles sont monoparentales, avec un parent aux ressources limitées.

Pour les jeunes parents et les jeunes enfants, un confinement prolongé est aussi doublement difficile. D’un côté, les enfants souffrent de la tension de leurs parents et des justes reproches faits pour leurs bêtises, telles que des jouets abandonnés entre la chambre-bureau et la cuisine…

De l’autre, les parents en télétravail sont perturbés par les hurlements des enfants, leurs vidéos ou musiques ou encore les tâches de confiture que certains ont laissé au mauvais endroit…

Pour les parents qui travaillent, infirmières, médecins, chercheurs, équipes de nettoyages, transporteurs, conducteurs, postiers, équipes de production des produits stratégiques (masques, gels, respirateurs, vaccins..), pilotes d’avions cargos ou marins… savoir leurs enfants désoeuvrés et peu suivis ou aidés dans leur scolarité, est aussi un souci mental, qui revient de façon récurrente.

Dans beaucoup de familles, et pas seulement dans les pays pauvres, l’école est aussi synonyme de ‘REPAS DE MIDI’ ou de ‘REPAS‘ tout court… Ne plus avoir le cadre de l’école prive ainsi des millions d’enfants et de familles d’accès régulier à un repas équilibré, d’où une forte hausse de la malnutrition dans le monde ces dernières semaines.

Les écoles servent aussi de points de repère pour

1/ quels livres acheter 2/ les vaccins des enfants 3/ les conseils des enseignants 4/ les jardins et potagers scolaires, comme les 112 ‘Edible Playgrounds’ (terrains de jeux comestibles) installés dans les écoles anglaises depuis 2012.

Pire encore, certains enfants restés confinés pourraient ne plus retourner à l’école pour plusieurs raisons

1/ absence de transport

2/ pénurie familiale

3/ parents ayant perdu leur travail ou leurs repères

Oui, les écoles peuvent rouvrir par étapes, en commençant par les crèches, maternelles et écoles primaires. Ce sont de plus les jeunes cerveaux qui ont besoin le plus d’être stimulés.

Toutes les écoles et universités ou grandes écoles peuvent se préparer dès maintenant, 8 jours avant les dates prévues, pour préparer un accueil optimal, fait de sourires, de conseils, de masques, gel, jeux et d’aération une fois par jour, sans pour autant créer une atmosphère anxiogène, mauvaise pour les enfants et leur soif de liberté et de construction.

Tous les enfants, lycéens et étudiants doivent suivre, en particulier ceux qui ont des examens ou concours prévus. Il est indispensable de RESPECTER leur travail et de les laisser passer leurs examens et concours, pour passer une étape de plus dans leur courageux parcours d’apprentissage.

Il est d’autant plus facile d’organiser les espaces pour les lycéens et étudiants qu’il existe de nombreux gymnases ou grands espaces d’exposition disponibles, pour éloigner les tables de 2m les unes des autres (concours) en cas de besoin.

Les écoles doivent être repensées en lieux solidaires d’entraide et de construction, telles des outils d’élévation des connaissances, du savoir vivre ensemble et de la mobilité. Elles sont aussi le lieu idéal de formation de jeunes citoyens éveillés, respectueux et responsables.

Réouvrir les écoles doit donc être une PRIORITÉ pour tous les pays, avec un accueil croissant des millions d’enfants, adolescents et jeunes adultes, enfermés entre quatre murs pour beaucoup.. et qui rongent leur frein depuis des semaines.

Nous devons, nous aussi adultes, libérer les énergies de ces millions d’enfants et les guider vers de nouvelles libertés et solidarités, dans ce monde post-Coronavirus.

Le monde a connu depuis 900 ans plus de 150 famines, pestes, choléras, maladies graves ou grippe espagnole (1918-19), qui ont emportés des dizaines de millions d’êtres humains. Remercions chaque jour nos scientifiques et nos soignants au sens large pour les perspectives nouvelles qui s’offrent à l’Humanité des années 2020 à 2100…

François P. VALLET, ESCP EUROPE, Coach et conférencier, article publié le 1/05/2020.

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• pour ne plus entendre les cris et les banderoles au vent des millions de jeunes de #FFF Fridays For Future, qui défilent chaque vendredi à travers le monde

 

• pour ne plus entendre les millions d’arbres tombés en France lors de la tempête de décembre 1999, et qui ont rasé parcs et forêts, y compris le parc du château de Versailles, replanté grâce à des mécènes américains

 

• pour ne plus entendre les tornades, les inondations, les tempêtes de vent de plus en plus fortes, sur tous les continents, dont St-Martin & St-Barthélemy ont été victimes tout récemment, ainsi que la Guadeloupe, mais aussi la merveilleuse Corse, touchée par les inondations ces derniers jours

 

• pour ne plus entendre les gémissements des Vénitiens sous 1,87m d’eau, envahis par la désormais célèbre #AcquaAlta ou #MontéedesEaux, #SLR ou ‘Sea-level Rise en anglais, qui touche les côtes de tous les continents et les îlots ou les îles dont de nombreux sont amenés à disparaître sous les flots. Déjà plus de 150.000 km2 de territoires nord-américains ont disparu sous les eaux et ne font plus partie du continent américain, au sens émergé du terme

 

• pour ne plus entendre les cris des dizaines de milliers de victimes des glissements de terrains dans le sud de la France, en Europe, aux Philippines, en Chine, en Indonésie, au Mexique…

 

• pour ne plus entendre les témoignages bouleversants des familles australiennes, américaines, indonésiennes, brésiliennes, africaines, portugaises, françaises… ayant perdu des proches lors de l’un des trop nombreux incendies de forêts, qui dévastent les arbres de la Terre de façon accélérée et accrue depuis 40 ans

 

• pour ne plus voir les 11 millions d’hectares (110.000 km2, soit 20% de la France) brûlés en Australie, avec 1.250 millions d’animaux tués dont oiseaux, kangourous, >20.000 koalas..) + 30 humains et plus de 2.500 fermes, maisons ou bâtiments brûlés, plus de 500.000 habitants déplacés ou ruinés, l’île des Kangourous intégralement brûlée, telle un paysage lunaire…

 

• pour ne plus entendre la glace craquer .. et les glaciers du Groenland (Danemark), d’Alaska, d’Arctique, des Alpes ou d’Antarctique tomber dans l’océan ou glisser le long des pentes abruptes, emportant des pans entiers de roches fragilisées…

 

• pour ne pas entendre le bruit des milliers d’habitations et de bâtiments qui ont brûlé dans d’immenses feux de forêt aux USA, Canada, Brésil, Afrique, Portugal, Espagne, Grèce…

 

L’Antarctique, située au pôle sud est de loin le plus grand volume de glace résiduel fin 2019 pour l’humanité, avec un volume colossal de glaciers, qui, s’il venait à fondre, ferait monter seul les mers du monde de… 9 mètres, à comparer aux 35mm/an ou 3,5cm actuels, en forte accélération, comparés aux +21mm/an des années 1960.

 

https://www.nasa.gov/feature/goddard/2017/massive-iceberg-breaks-off-from-antarctica

 

https://www.cbsnews.com/news/nasa-satellite-spots-mile-long-iceberg-breaking-off-of-antarctic-glacier/

 

https://www.futura-sciences.com/planete/actualites/oceanographie-niveau-oceans-vers-hausse-6-metres-8566/

 

Or les glaciologues le disent et l’écrivent : l’Antarctique de l’ouest pourrait bien avoir dépassé son ‘#TippingPoint ou point d’équilibre, condamnant des superficies gigantesques de glaces à l’érosion des mers et à la fonte programmée dans les prochaines années. Déjà un glacier de la taille de la .. Belgique s’est détaché du continent antarctique et la fonte des glaces s’accélère de façon dramatique sur la plupart des placiers du Globe. L’#Islande et la #Suisse ont déjà fait des cérémonies d’enterrement de #glaciers, en posant des plaques dans la montagne, pour dire aux.. générations futures que ces glaciers ont existé, qu’ils étaient beaux et agréables à observer.. pas seulement pour les marmottes !

Alors oui, chaque petit geste compte, aussi minime ou dérisoire vous paraisse-t-il

 

• marcher plutôt que faire 500m de plus en voiture

 

• couper l’eau de la douche ou du robinet, lorsqu’on se lave les dents

 

• faire tourner 4 machines à laver pleines par mois au lieu de 10 à moitié vides

 

• prendre son vélo 20 fois/ mois plutôt que.. son scooter ou sa voiture

 

• couper le moteur de votre voiture ou de votre camion ou taxi dès que vous êtes à l’arrêt ou dans des bouchons à 10km/h…

 

• réutiliser votre pull une fois de plus plutôt que le jeter par choix

 

• recycler journaux, cartons, bouteilles en plastique, briques de lait, bouteilles de vin, de champagne et petites bouteilles en verre, canettes de métal, boites de conserve et leurs couvercles, couvercles en métal des pots de verre, dans des poubelles jaunes ou des poubelles séparées chez vous

 

• multiplier les composteurs d’immeubles ou de quartiers, avec deux bénévoles pour les suivre et créer des jardins comestibles (potagers)

 

• créer des jardins comestibles dans toutes les écoles, pour éduquer les générations futures à la pousse des fruits et légumes et retisser leur lien à la Terre, plutôt qu’avec les plastiques

 

• composter les repas collectifs des cantines et restaurants, pour en faire des jardins…

 

• ramasser les détritus, les papiers ou les ordures dans les villes, les lacs et les forêts, pour ne pas les laisser souiller les nappes phréatiques, porteuses de l’eau qui sauvera ou ne sauvera pas les générations futures… lorsque tous les glaciers, apporteurs d’eau douce aux ruisseaux, rivières et .. à vos enfants, auront disparu de la surface de la planète Terre

 

Vous êtes tous capables de faire des petits gestes pour la Planète et, oui, chacun de vous peut faire une immense différence les prochaines semaines et mois pour 2020, 2021, 2030,2040  et.. les générations futures.

 

Merci à tous les cyclistes parmi vous de nous partager vos expériences, idées et bonnes pratiques observées, en laissant un petit commentaire de cet article.

 

Merci à tous et belle année 2020

et … bon début d’une décennie 2020 cruciale pour les températures ou le futur de l’Humanité !

 

François P. VALLET

 

NB : A titre d’exemple pour tous les étudiants, lycéens et écoliers, les ‘Bonnes pratiques des lycéens éco-responsables’ en ile-de-France avec un exemple ici : https://www.iledefrance.fr/les-bonnes-pratiques-des-lyceens-eco-responsables?pk_campaign=Newsletter%2016%20janvier%202019&pk_kwd=ACTU3

Zoom sur les bonnes pratiques des lycéens éco-responsables À découvrir en images, la démarche éco-responsable du lycée Louise-Weiss d’Achères. Engagée par la proviseure avec l’appui de la Région en 2018, elle implique les lycéens, les parents, les enseignants et les agents régionaux. www.iledefrance.fr

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Merry Chrismas ! Frohe Weihnachten ! Feliz navidad ! Buon Natale ! Feliz Natal !

Szczęśliwe święta (polonais) ! ハッピークリスマス(Happikurimasu/ Japon = Happy Christmas) ! Glad Jul (Suède) !

खुश क्रिसमस (Khush Krisamas / Hindi = Inde) ! 圣诞节快乐 (Chine, simplifié, Shèngdàn jié kuàilè ) !

Selamat natal (Indonésie) !  Selamar Christmas (Malaisie) ! счастливого рождества (Schastlivogo Rozhdestva, Russie) !

Vrolijk Kerstfeest (Pays-Bas) ! ευτυχισμένα Χριστούγεννα (Eftychisména Christoùgenna ! Grec) ! Crăciun fericit (Roumain) !

Glædelig jul (Danemark) ! Iloinen joulu (Finlande) ! õnnelik jõulud (Estonie) ! Sťastné vánoční (Tchèque) ! Boldog karácsonyt (Hongrie) !

Sťastné Vianoce (Slovaquie) ! Laimingas Kalėdas (Lituanie) ! Laimīgs Ziemassvētki (Lettonie) ! Srečni božič (Slovénie) ! Sretan Božić (Croatie) !

Il-Milied it-tajjeb (Malte) ! Nollag sona (Irlande, gaélique) ! Chúc mừng giáng sinh (Vietnam) ! Krismasi ya furaha (swahili, est Afrique) !

Ce que je trouve fascinant chez les santons de Provence, ce n’est pas seulement le talent des générations d’artisans fabriquant avec passion des santons de toutes tailles et de toutes couleurs, mais le fait que la crêche soit jouée et rejouée par les humains chaque année, y compris avec tous les bergers, le meunier, l’âne, le boeuf et les rois mages venus de si loin pour admirer et rendre hommage à ce nouveau né, que nous chrétiens appelons Jésus Christ.

Ce que nous dit aussi Noël, c’est la lumière du Christ qui brille très fort dans le ciel pour tous les chrétiens et ceux qui considèrent Jésus comme un prophète important voire crucial, et c’est aussi sa simplicité. Né dans une étable, une mangeoire ou une grange, dans un lieu modeste en tout cas, ce bébé devenu homme a marché, guéri, ouvert les bras et écouté tout autour de lui, en particulier Jean le baptiste (Yanes ben Yahia, en Afrique du nord), mais surtout il a donné sa vie pour les autres humains, de son temps et des temps futurs.

Ce qui est frappant, c’est aussi les mélodies musicales originales que j’entends lorsque l’on me fête Noël dans toutes les langues du monde. Ces couleurs mélodieuses et plus ou moins musicales de chaque langue sont aussi à l’origine de nos cultures, tirées des 400 et quelques 7200 dialectes parlées à la surface de notre planète Terre, à la veille du Jour de l’An 2019, dont quelques 1800 dans le seul sous-continent indien, qui n’est pas un pays, mais une fédération d’états ayant leurs cultures et langues propres.

Réjouissez-vous de la naissance de Jésus Christ en écoutant ‘Glad Jul’ en suédois, ‘Buon Natale’ en italien, ‘St’astné Vanocni’ en tchèque ou ‘Feliz navidad’ en Argentine ou au Chili et « Bon Noël » dans 72 pays francophones, dont le Liban, le Vietnam, le Laos, Haïti, le Cambodge, le Canada ou le val d’Aoste en Italie ou la Sarre en Allemagne !

Partagez un sourire, une orange, une clémentine corse, une papillote en chocolat, une main tendue, un geste pour rendre la vie d’une voisine ou d’un voisin plus souriante, ne serait-ce qu’un instant.

Je vous le promets : Chacune des trêves de Noël fêtées dans les tranchées pendant la 1ère guerre mondiale (1914-1918) a été magique et belle et elle a permis à des ennemis de fraterniser et de se rendre compte que « ceux d’en face » étaient aussi des humains, avec des femmes, des fiancées ou des familles… Oui, il y a aujourd’hui 100 ans, 1 mois et 14 jours, les combats qui ont fait tuer aux mains des dirigeants de l’époque plus de 10 millions d’Européens, ainsi que des Canadiens, des Australiens, des Africains, des Américains sur les champs de bataille de la Somme, de Verdun et tant d’autres… se sont tus, et des millions d’êtres humains ont jeté leur chapeau en l’air pour fêter la fin de la 1ère guerre mondiale.

Rendons hommage aux 147 milliards d’êtres humains qui nous ont précédé sur cette Terre, dont nos ancêtres, voisins et cousins morts pendant les deux guerres mondiales du XXe siècle !

Chacun de ces êtres humains était unique et a apporté à l’Humanité quelques graines de joie, de bonheur, d’inventivité ou de surprises. Respectons chaque être humain dans son originalité hors des moules et remercions-les pour avoir construit des ponts, des routes, des trains et des aéroports pour unir les hommes et les aider à se rencontrer dans le plus grand respect.

A l’aube d’élections européennes, qui unissent près de 532 millions d’Européens et de citoyens vivant en Europe, construisons ensemble davantage de ponts, d’oreilles et d’esprits de tolérance pour permettre de construire des églises de la Réconciliation, comme celle voulue par le frère Roger de Taizé, près de Cluny en Bourgogne, mais aussi des jeunes êtres humains polyglottes, voyageurs, ouverts d’esprit, lecteurs et bâtissant chaque jour des esprits critiques, créateurs, des ingénieurs, des médecins, des instituteurs pleins de joie, d’enthousiasme et avançant chaque jour, de façon universaliste et non égoïste vers la préparation d’un meilleur futur, tous ensemble !

Auteur de l’article : François P. VALLET

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Les frères Lumière (Louis et Auguste) inaugurent la première projection privée avec « un cinématographe » en septembre 1895 à la Ciotat, et s’en suivra la création de plus de 1400 films. Le cinéma est né ! Les frères Lumière sont aussi les inventeurs de la plaque autochrome (photographie couleur) procédé qui a été repris dans le monde entier et assuré la renommée de l’entreprise familiale.

L’aventure cinématographique se poursuit, et plus de 213 millions de cinéphiles se sont rendus dans les salles obscures en 2016 !

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Allez voir le film

DEMAIN

Pour un Nouveau Monde positif, citoyen, humain et participatif

Crédit photo : Demain le film

Ce qui est doublement remarquable dans ce film est la façon dont il a pu se monter. Ce film n’aurait jamais pu montrer autant de pays et de succès pour ‘Demain’ sans l’appui et le co-financement participatif de plus de 10.000 citoyens internautes en France et dans le monde via l’un des sites leaders de France en FP – Financement Participatif.

« Cyril et Mélanie voyagent avec nous et illustrent les solutions possibles aux Etats-Unis (San Francisco, Détroit, Oakland), au Danemark (Copenhague), en Inde (Chennai, Tami Nadu), au Royaume-Uni (Todmorden, Totnes), en France, en Finlande…

Le film ‘Demain’ est didactique et illustre 5 thèmes majeurs : Alimentation, Éducation, Énergies, Économie et Démocratie »

Grâce à eux, et surtout grâce à Cyril Dion, co-fondateur du mouvement des Colibris avec Pierre Rabhi, et Mélanie Laurent, ce film est entièrement tourné vers des SOLUTIONS et des actions.

Or, à l’heure, où tous les médias français font une sur-couverture des mauvaises nouvelles et ne parlent de la Chine que lorsqu’une inondation provoque 40.000 morts, cette vision positive et ‘hands-on’ (les mains dans le cambouis), comme le disent nos amis Anglo-Saxons, fait beaucoup de bien.

Pour être franc, ce film, je l’ai vu par hasard début janvier avec une amie, ‘out of the blue’ (sans critique ou lecture préalable) et quelle magnifique surprise ! De la fraîcheur, de l’enthousiasme, de la simplicité et des citoyens acteurs de leurs solutions locales, illustrant notre immense potentiel de changement et d’une humanité plus équilibrée et plus souriante.

Ce film reportage alterne des portraits, des images magnifiques, des interviews d’acteurs des nouveaux mondes possible de ‘Demain’. Et enfin des paroles positives et des citoyens prenant leur vie et celle de leur communauté en main ! Cyril et Mélanie voyagent avec nous, ils illustrent les solutions possibles : Etats-Unis (San Francisco, Détroit, Oakland), Danemark (Copenhague), Inde (Chennai, Tami Nadu), Royaume-Uni (Todmorden, Totnes), France, Finlande. Et Demain explique et illustre en 5 thèmes : Alimentation, Éducation, Énergies, Économie et Démocratie.

Une histoire m’a particulièrement marqué : C’est celle de deux super Mamies qui invitent quelques amis pour une idée magique, des jardins comestibles. Elles pensaient être 5 ou 6 pour leur réunion de lancement. En fait, leurs visiteurs, dans cette petite ville d’Angleterre, Todmorden, seront 40 !

Et elles sont extraordinaires et pétillantes! Nous découvrons leurs réalisations : Des centaines de bacs de plantes publiques entretenus par les citoyens eux-mêmes, avec les noms et les espèces des plantes sur de petits panneaux, pour une découverte imagée ouverte à tous ! Avec de la sauge, des groseilles et du persil par exemple devant le poste de Police ! Et rapidement des centaines d’espèces plantées et la participation de 300 planteurs rivalisant d’imagination et de bonne humeur ! Avec la bienveillance de la mairie et des policiers. Aujourd’hui, elles viennent d’inaugurer leurs premiers micro-jardins urbains de légumes en France, à Albi !

Je dois vous avouer un truc, j’en suis ressorti bouleversé et ému, j’en avais les larmes aux yeux à la fin du film… Et visiblement, je n’étais pas le seul, car toute la salle a applaudi le générique de fin. De longs applaudissements incroyables et enthousiastes. Du jamais vu au cinéma !

Dans une salle d’Evreux, un homme s’est levé et s’est adressé à la salle en disant: «Et maintenant, qu’est-ce-qu’on fait ? » C’était le curé de la paroisse la plus proche et la salle était comble, car les copies du film sont trop rares dans les régions et les petites villes.

Demain n’est pas un film. Ce n’est pas non plus un simple documentaire. C’est une révolution par l’image. C’est un coup de poing qui nous fait réagir et nous pousse à réinventer le monde, pour le meilleur et le sourire !

Et maintenant ? Ce film est sorti début décembre 2015, en même temps que le lancement de la COP21, dans la discrétion, avec 57.000 spectateurs seulement la 1ère semaine et un espoir d’atteindre 150.000. Mais le bouche à oreilles est extraordinaire et …les 700.000 spectateurs sont en vue, après une dizaine de semaines, et des villes et villages qui réclament leur copie du film, sans pouvoir encore l’obtenir… et Lausanne, Genève, Bruxelles, Montréal…

Allez-le voir! En famille ou avec des amis. Vous n’y verrez pas de violence, au contraire.

Et après? Montez un club, une association, un groupe de fans, et agissez ! Ne laissez pas de si belles énergies retomber dans la poussière ou le train-train quotidine. Convainquez votre maire ou votre directrice d’école de planter des herbes médicinales dans un petit coin de jardin public. Plantez un arbuste, un arbre, participez, rejoignez Ulule, Kiss Kiss Bank Bank ou toute autre plateforme de financement participatif, si vous ne l’avez pas encore fait et aidez des citoyens à changer le monde !

Et puis bravo! Bravo à Cyril Dion et Mélanie Laurent, les deux co-réalisateurs, bravo à leur équipe de globe-trotters, bravo au distributeur qui a pris le risque de les distribuer et bravo à chacun des extraordinaires 10.266 citoyens qui ont apporté 444.390€ au film et lui ont permis d’être tourné, via un superbe succès du financement participatif (Kiss Kiss Bank Bank).

Auteur : François VALLET.

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