Aujourd’hui 75% des enfants du monde vivent dans des pays en confinement. Jamais dans l’histoire de l’humanité près de 2 milliards d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes n’ont été tenus éloignés de leur ÉDUCATION pendant aussi longtemps. Les risques de pertes de repères de vie, d’apprentissage et d’équilibre alimentaire sont énormes, dans tous les pays, et plus encore dans les pays pauvres.

Les études scientifiques récentes faites sur les enfants en Chine, au Danemark, aux Pays-Bas et en Norvège et en Europe (CEPP-Centre Européen de Prévention des Pandémies) montrent quatre tendances fortes

• Les enfants et adolescents ont un système immunitaire plus fort et plus réactif que les adultes. 96% d’entre eux sont des porteurs sains, sans risque.

• Les enfants semblent moins transmettre le virus que les adultes.

• Les risques de santé des enfants sont 5.000 fois moins élevés que chez les plus de 70 ans, chez qui certains ont été placés (grands-parents), à cause du confinement.

• Les enfants les plus jeunes sont ceux qui apprennent le plus vite et qui font les efforts sociaux d’apprentissage intuitifs les plus rapides. Ce sont aussi les moins contagieux de tous.

Malgré les technologies modernes et la visioconférence pratiquée par toutes les écoles et tous les enseignants équipés dans les pays riches, 80% à 90% des élèves des pays pauvres et des zones rurales peu équipées des pays riches ont perdu ce lien direct crucial et éducatif avec leur instituteur, leur institutrice ou leurs professeurs.

Or ce lien est essentiel dans leur apprentissage du monde. Non seulement ces professeurs ouvrent des fenêtres sur le monde, pas seulement en Histoire, Géographie ou dans l’apprentissage des langues étrangères, mais aussi en matière de découverte des sciences ou d’autres référents adultes que leurs parents ou grand-parents, leur faisant découvrir la richesse de la diversité humaine et la richesse des cultures du monde.

Pour beaucoup de jeunes vivant dans des familles surpeuplées et dans un espace restreint, l’école est aussi un espace de liberté, de créativité et d’apprentissage rapide de tous les univers extérieurs et des mondes possibles, stimulant chaque jour leurs cerveaux vifs et hautement adaptables.

Enfermer des enfants, c’est aussi les priver d’expériences et de découvertes clés pour les aider à la construction de leur vie future. Tout est prétexte à l’apprentissage pour eux : Les couleurs, les odeurs des fleurs, les arbres, les plantes et les oiseaux des cours d’école et parcs, les mots, les livres, schémas, images, questions, réponses et échanges avec leurs professeurs et leurs camarades d’école.

Même en Corée du Sud ou à Singapour, deux des pays de l’OCDE les plus avancés en technologies, les apprentissages virtuels sont moins bons que les apprentissages physiques, en face à face.

Les enfants pauvres sont ceux qui souffrent le plus. Ils peuvent manquer de tout

• ordinateur ou liaison Wi-Fi de qualité dans les pays riches en zone blanche ou dans les familles peu ou pas équipées.

• accès aux livres, aux créations, aux copies de cours, si les écoles n’offrent pas de cours en visioconférence, comme pour 75% des enfants confinés dans le monde.

• accès à d’autres adultes que leurs parents, lorsque les leçons, concepts ou devoirs s’avèrent compliqués ou tout simplement incompris.

• la lutte pour l’accès aux livres, aux écrans d’ordinateurs ou de téléphones partagés à trois, quatre ou ..huit dans les foyers ou les pays pauvres.Dans la plupart des cas, les écoles comme le service militaire quand il était obligatoire en France, jouent le rôle d’égalisation des chances et de savoir équitable transmis à tous sur un pied d’égalité.

En l’absence de terrain de jeux, de bibliothèques disponibles et de parents ayant un fort niveau d’éducation, beaucoup d’enfants sont abandonnés à eux-mêmes, dans le désert.. ou pire devant des jeux vidéos violents, qui vont plus attiser leur goût de la confrontation que celui plus sain du respects et de l’écoute mutuelle, ou de la construction livresque de leur esprit critique…

Selon des estimations, de jeunes Américains de 8 ans, dont l’apprentissage a été bloqué lors du confinement, pourraient perdre une année de niveau de mathématiques d’ici cet automne, si les écoles restaient fermées dans la plupart des états américains. Pour trois raisons majeures

1/ Rupture d’apprentissage

2/ Autonomie insuffisante

3/ Oubli des bases et des automatismes mentaux appris…

Or, de tous les pays de l’OCDE, c’est aux USA que les différences d’apprentissage sont les plus fortes entre les familles riches et les familles pauvres, plus encore si elles sont monoparentales, avec un parent aux ressources limitées.

Pour les jeunes parents et les jeunes enfants, un confinement prolongé est aussi doublement difficile. D’un côté, les enfants souffrent de la tension de leurs parents et des justes reproches faits pour leurs bêtises, telles que des jouets abandonnés entre la chambre-bureau et la cuisine…

De l’autre, les parents en télétravail sont perturbés par les hurlements des enfants, leurs vidéos ou musiques ou encore les tâches de confiture que certains ont laissé au mauvais endroit…

Pour les parents qui travaillent, infirmières, médecins, chercheurs, équipes de nettoyages, transporteurs, conducteurs, postiers, équipes de production des produits stratégiques (masques, gels, respirateurs, vaccins..), pilotes d’avions cargos ou marins… savoir leurs enfants désoeuvrés et peu suivis ou aidés dans leur scolarité, est aussi un souci mental, qui revient de façon récurrente.

Dans beaucoup de familles, et pas seulement dans les pays pauvres, l’école est aussi synonyme de ‘REPAS DE MIDI’ ou de ‘REPAS‘ tout court… Ne plus avoir le cadre de l’école prive ainsi des millions d’enfants et de familles d’accès régulier à un repas équilibré, d’où une forte hausse de la malnutrition dans le monde ces dernières semaines.

Les écoles servent aussi de points de repère pour

1/ quels livres acheter 2/ les vaccins des enfants 3/ les conseils des enseignants 4/ les jardins et potagers scolaires, comme les 112 ‘Edible Playgrounds’ (terrains de jeux comestibles) installés dans les écoles anglaises depuis 2012.

Pire encore, certains enfants restés confinés pourraient ne plus retourner à l’école pour plusieurs raisons

1/ absence de transport

2/ pénurie familiale

3/ parents ayant perdu leur travail ou leurs repères

Oui, les écoles peuvent rouvrir par étapes, en commençant par les crèches, maternelles et écoles primaires. Ce sont de plus les jeunes cerveaux qui ont besoin le plus d’être stimulés.

Toutes les écoles et universités ou grandes écoles peuvent se préparer dès maintenant, 8 jours avant les dates prévues, pour préparer un accueil optimal, fait de sourires, de conseils, de masques, gel, jeux et d’aération une fois par jour, sans pour autant créer une atmosphère anxiogène, mauvaise pour les enfants et leur soif de liberté et de construction.

Tous les enfants, lycéens et étudiants doivent suivre, en particulier ceux qui ont des examens ou concours prévus. Il est indispensable de RESPECTER leur travail et de les laisser passer leurs examens et concours, pour passer une étape de plus dans leur courageux parcours d’apprentissage.

Il est d’autant plus facile d’organiser les espaces pour les lycéens et étudiants qu’il existe de nombreux gymnases ou grands espaces d’exposition disponibles, pour éloigner les tables de 2m les unes des autres (concours) en cas de besoin.

Les écoles doivent être repensées en lieux solidaires d’entraide et de construction, telles des outils d’élévation des connaissances, du savoir vivre ensemble et de la mobilité. Elles sont aussi le lieu idéal de formation de jeunes citoyens éveillés, respectueux et responsables.

Réouvrir les écoles doit donc être une PRIORITÉ pour tous les pays, avec un accueil croissant des millions d’enfants, adolescents et jeunes adultes, enfermés entre quatre murs pour beaucoup.. et qui rongent leur frein depuis des semaines.

Nous devons, nous aussi adultes, libérer les énergies de ces millions d’enfants et les guider vers de nouvelles libertés et solidarités, dans ce monde post-Coronavirus.

Le monde a connu depuis 900 ans plus de 150 famines, pestes, choléras, maladies graves ou grippe espagnole (1918-19), qui ont emportés des dizaines de millions d’êtres humains. Remercions chaque jour nos scientifiques et nos soignants au sens large pour les perspectives nouvelles qui s’offrent à l’Humanité des années 2020 à 2100…

François P. VALLET, ESCP EUROPE, Coach et conférencier, article publié le 1/05/2020.

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Fondée par les marins du port de Phocée vers 600 ans avant Jésus-Christ, Marseille, appelée aussi cité phocéenne, vous fera vous émerveiller devant ses 2 600 ans d’histoire. Plus vieille ville maritime de France, Marseille est aussi notre mémoire et nous ouvre vers l’avenir !

La ville de Marseille est aussi la 3e agglomération de France avec près de 1,6 millions d’habitants et le siège depuis le 1er janvier 2016 de la métropole Aix-Marseille-Provence, avec un aéroport international majeur et deux gares TGV, qui la relient à Paris en 3 heures.

Marseille est une ville dynamique et cosmopolite et ouvre la France sur les deux rives de la méditerranée. Après avoir accueilli les épices, les soieries et marchandises en provenance d’Asie, de l’Égypte antique, de la Perse et de la Grèce dans l’Antiquité, Marseille a aussi accueilli des millions d’amphores de vin et d’huile venues d’Italie lors des siècles de la ‘Provincia’ et de la Rome Antique. Tête de pont de César et des Romains lors de la guerre des Gaules, Marseille était aussi la capitale de la ‘Gaule Transalpine’ puis de la ‘Gaule Narbonnaise’.

Au XVe siècle, les marchands arméniens de Marseille sont les premiers à importer des «indiennes de Masulipatnam» (tissus du Tamil Nadu, Inde) et à initier des artisans locaux à leur reproduction, avec des peintures colorées.

Le grand ministre de Louis XIV, Colbert créera même en 1669 le port franc des Arméniens à Marseille et quelques années plus tôt l’Arsenal des Galères pour construire et armer les galères du Roi-soleil.

Marseille a aussi été le principal port français tourné vers l’Afrique et son empire colonial de 1830 à 1962. Aujourd’hui, le port de Marseille accueille les navires marchands de la CGA CGM, mais aussi ceux qui font la liaison régulière vers la Corse (27 traversées par semaine). Au cours des siècles, Marseille est aussi devenue l’un des principaux berceaux français du métissage.

Marseille est d’ailleurs, la deuxième ville Arménienne au monde, la 2e ville des Comores mais aussi la 2e de nombreuses autres origines. Les enfants de Marseille sont aussi les enfants de France et ils nous relient au monde en nous faisant sentir à travers eux la beauté des saveurs, des épices, des poissons, des échanges et des continents.

Marseille est aussi la patrie de ‘La Marseillaise’, ce fameux chant écrit par Rouget de Lisle à Strasbourg pour l’Armée du Rhin en 1792, futur hymne national. François Mireur, futur général des armées d’Italie et d’Égypte, lorsqu’il vient à Marseille pour organiser la marche conjointe des volontaires du Midi (Montpellier et Marseille), publie ce chant pour la première fois, avec un nouveau titre : Chant de guerre des armées aux frontières.

De fait, ce sont les troupes des fédérés marseillais qui, l’ont adopté comme chant de marche de Marseille à Paris, l’entonnent lors de leur entrée triomphale, aux Tuileries, à Paris, le 30 juillet 1792. Immédiatement, la foule parisienne enthousiaste, sans se préoccuper des différents noms antérieurs, baptise ce chant : La Marseillaise .

Aujourd’hui, Marseille se renouvelle et s’ouvre au 21ème siècle, avec son splendide musée du MUCEM, au bord de la Méditerranée, qui vous révélera de sublimes trésors de l’histoire de France.

Marseille se tourne aussi face à l’avenir avec son gratte ciel de l’armateur CMA CGM, dessiné par l’architecte Zaha Hadid, dans le quartier d’affaires en devenir Euro-Méditerranée.

Des hauteurs de la gare St Charles vous pourrez vous sentir Rastignac. La vue sur Marseille vous saisira, ainsi que cette belle descente d’escaliers qui se déroule devant vous….comme une invitation à descendre les marches d’un Palais urbain.

Et si vous prêtez l’oreille, peut être entendrez vous les clameurs des spectateurs d’un match de l’équipe de football emblématique de la ville, l’OM, l’Olympique de Marseille, l’ancien club champion d’Europe, pour le derby local contre Monaco ou son éternelle rivale, l’équipe du Paris-St-Germain.

L’accent des Marseillais est un accent somptueux et chaud du sud. Il vous fera voyager dans le cœur des Français et des citoyens du Sud de la France, au milieu des cigales qui chantent, à déguster un pastis, après une belle partie de pétanque. Vous allez devoir apprendre avec Raimu et ses nombreux descendants et admirateurs, s’il faut tirer ou pointer. Et, si vous êtes chanceux, assister aux championnats du monde de pétanque, avec des équipes de plus de 100 pays représentés.

Marseille n’est à nulle autre métropole pareille, elle va vous séduire. Et, après votre visite, nous n’en doutons pas, vous ne serez plus tout à fait les mêmes. Vous chanterez la mer et les 24km des belles calanques de Marseille et des Goudes à Cassis. Vous serez plus attentifs aux dissertations sur le pastis. Vous aurez aussi sa splendide lumière dans les yeux et dans votre mémoire.

Et vous aussi, vous prierez la Bonne mère, qui surplombe le plus grand port de France et qui, dans sa grande bienveillance, gardera toujours, après votre venue, un œil bienveillant sur vous et tous vos proches, comme sur tous les Marseillais.

Le 10/03/2018 – Auteurs Raynald HAAG et François VALLET.

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Concession à la modernité, la splendide pyramide du Louvre a été érigée dans la cour Napoléon en 1989, sur la volonté du Chef de l’Etat Français de l’époque, François MITTERRAND (avec comme architecte Leoh Ming Pei).

Par ailleurs, la Bibliothèque Nationale de France (BNF) a été érigée en 1995, en bord de Seine, dans l’action des grands travaux menée par François MITTERRAND.

Vous pourrez y admirer le tableau d’Eugène DELACROIX « La liberté guidant le peuple ».

En savoir plus sur le musée du Louvre http://www.louvre.fr

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L’histoire de France comporte une période coloniale aujourd’hui révolue, la Francophonie continue d’être un formidable lien qu’il convient d’entretenir, et de raviver pour les échanges culturels, fraternels, humains, économiques entre la France et ces pays souverains.

« Dans les décombres du colonialisme, nous avons trouvé cet outil merveilleux : la langue française », aimait à répéter le poète Léopold Sédar Senghor, ancien président du Sénégal.

La présence d’une communauté Francophone dans le monde entier :

• La Francophonie compte plus de 150 millions de locuteurs en Afrique, dont en Afrique du Nord : Maroc, Algérie, Tunisie, l’Egypte.

• La francophonie en Afrique de l’Ouest et de l’Est : Congo Brazzaville, Congo Kinshasa, Côte d’Ivoire, Bénin, Togo, Sénégal, Cameroun, Madagascar, Mali, Mauritanie, Burkina Faso (ex-Haute Volta), Guinée, Guinée Bissau, Tchad, Niger, Rwanda, Burundi, Gabon, Djibouti, République Centrafricaine, Île Maurice, Comores. L’essor démographique dans ces pays devrait accroître fortement le nombre de locuteurs francophones.

• Sud Est Asiatique : (Laos, Cambodge, Vietnam).

• Europe (Suisse – Romande, Belgique – Wallonie, Luxembourg, Monaco).

Chiffre global de francophones : 252 millions (révisé à la hausse après nouvelles informations et statistiques).

Présence de la langue Française répartie sur les cinq continents – une langue internationale et véhiculaire.

Le Français est la cinquième langue la plus parlée dans le monde avec  221 millions de locuteurs, et présente dans 32 pays, c’est une réelle langue vivante et internationale.

La langue Française est la langue officielle dans des organisations internationales, comme l’Union Européenne; le Français est la seconde langue officielle de l’Organisation  des Nations Unies (ONU); la  langue officielle des Jeux Olympique moderne (JO), fondés par un Français le baron Pierre de Coubertin, qui a eu ce propos illustre pour les jeux « L’important, c’est de participer ».

La France sera au rendez-vous de son histoire, avec l’organisation en 2024 des Jeux Olympique à Paris en 2024 !

La French Connection – Les Français dans le monde – 2,2 millions d’expatriés dans le monde entier.

La richesse des langues régionales est aussi un bel atout – le Corse, l’Alsacien, l’Occitan, le Breton, le Basque, le Catalan, le Créole et le Tahitien en Polynésie Française.

Avec par exemple ce lumineux proverbe créole  » Assure-toi que la bougie est allumée avant d’éteindre l’allumette.

• Canada – Québec – expression Québécoise

« un petit velours » – sentiment de plaisir éprouvé lorsque reçoit un compliment.

« se faire passer un sapin » – se faire escroquer, se faire avoir.

« J’ai mon voyage ! » – J’en ai assez, j’en ai marre !

« se désâmer » – se donner beaucoup de mal (pour faire quelque chose).

• la voiture – le char
• le chasse neige – la charrue
• s’embrasser – se frencher
• faire ses courses – magasiner
• il arrive – il s’en vient
• manière de parler – parlure
• une barquette – un casseau ou un cassot

• Belgique – Belgicismes

très froid – caillant

congère – banc de neige

clignotant – clignoteur

boire à cul-sec – afonner

ça alors ! – oufti !

• Les pays du continent Africain enrichissent la langue française

frimer – faroter

séduire – s’enjailler –  qui est un mot d’origine de Côte d’Ivoire

La langue Française est une langue vivante qui a eu des apports linguistiques au cours de son histoire comme des mots qui ont pour étymologie le grec ancien, le latin, l’arabe, ou des pays européens voisins (Allemagne, Italie, Espagne) ou qui ont évolué au cours du temps (ancien français).

Voici quelques exemples de nouveaux mots français qui ont pour d’origine une langue étrangère, et qui démontre de son enracinement et son ouverture au monde contemporain.

Tahitien : paréo

Hindi : gourou, mahatma, naja.

Tibétain : lama.

Sanskrit : karma, pourana, padma, nirvana, pracrit, ashram, pandit.

Japonais : geisha, karaté, kendo, mikado, kabuki, kami, kamikaze.

Vietnam : nem, nuoc-mâm, quôc-nug.

Cingalais : nélombo.

Tupi-Guarani : margay, maringoin.

Italien : molto, graffiti, marengo, patito, chianti, mozzarella,  mezza voce.

Allemand : kitsch, ersatz, diktat, panzer, plexiglas, bretzel, pinscher.

Espagnol : bronca, flamenco, matador, mesa, paela, patio, mirador, picador, aficionado, paso doble, pasionara.

Portugais : fado.

Néerlandais : nable, prame.

Croate : oustachi.

Turc : pacha, halva, kébab, moussaka, ouléma, pachalik.

Arabe : alaouite, merguez, nadir, oued, moucharabieh, muezzin, keffieh, darbouka, médina, nouba, mastaba.

Russe : blini, goulag, kalachnikov, koumis.

La langue a une richesse lexicale et sémantique à défendre, la tendance actuelle à incorporation des anglicismes (Franglais) est une menace, pour cette diversité et conduit à une uniformisation dommageable.

Défendre une langue par l’usage et la pratique, voici quelques exemple pour « parler français », d’autant plus que des équivalents sont donnés par l’Académie Française qui fixe les usages du Français dans son dictionnaire.

Dans le domaine informatique 

• Le courriel, le mél – l’email
• Le pourriel – spam
• Un mot-dièse ou un mot-clic (Québec)- hastag
• Les mégadonnées – big data
• Une banque de données – datawarehouse
• Un centre de données – datacenter
• Un traceur – un cookie
• L’informatique dans le « nuage » – le cloud computing
• La puce – chip
• Le thème – template
• Le logiciel – software
• Un identifiant – login
• Un mot de passe – password
• Un bogue – bug
• Redémarrer – reboot
• L’hameçonnage ou filoutage – phishing
• Le piratage informatique – hacking
• Un pirate informatique – hacker
• Un rançongiciel – ransomware
• Un webinaire – webinar
• Un blogue – blog

Dans le domaine des médias :

Une infox – fake news

La langue Française est une langue généreuse, et pleine de beautés… et cette belle citation de Jules RENARD pourra l’illustrer  » L’accent circonflexe est l’hirondelle de l’écriture. »

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