Ce livre analyse entre autres 

• les budgets des trois fonctions publiques 
• les différences entre France, Italie, Allemagne, Suède et autres pays UE et OCDE
• les GASPILLAGES à arrêter en urgence (dette de la France > 3.500 milliards d’euros au 12 janvier /2026)
• les absences de contrôles et les fuites massives d’eau (d’argent public)
• L’urgence des plombiers citoyens, qui doivent contrôler et arrêter les robinets des dépenses inutiles ou toxiques
• les rapports des Cours des Comptes (nationale et régionales)
• les immenses écarts entre Privé et Public (3 fonctions publiques : État, Territoriale, Hospitalière) et les bonnets d’ânes (Essonne, Nord, Ardennes)
• les forts écarts entre France et autres pays européens ou OCDE, injustifiés, qui coûtent +120 à +190 milliards d’euros de surcoûts annuels à la France et aux Français

Vous, contribuables français, vous êtes les employeurs, directs ou indirects de

• 2,6 millions de salariés de l’État (Ministères, Assemblée, Sénat, CESE, Ambassades, DGFIP, Police, Gendarmerie, Armée, Préfectures, enseignants…)
• 2 millions de salariés des fonctions publiques territoriales
• 1,2 millions de salariés des fonctions publiques hospitalières, dont l’AP-HP
• 600.000 salariés des entreprises publiques (SNCF, Poste, EDF, Banque de France, France Travail (ex-Pôle Emploi, ex-ANPE), etc)
• 280.000 salariés publics cachés sous 1.600 étiquettes d’agences publiques 
• soit un total de 6,7 millions d’emplois publics contre 3,9 millions le 10 mai 1981 au matin, soit +70% emplois publics en 45 ans contre +17% de croissance de population (env. 69 M habitants en France + DOM-TOM aujourd’hui vs 58,5 Mh en 1981)

Quelques extraits ou synthèses du livre :

• ‘La belle vie de François Hollande » : « En 1989, François HOLLANDE raconte à la TV (Antenne 2) ses privilèges de haut-fonctionnaire « Si je n’étais plus député, je redeviendrai conseiller à la Cour des Comptes à 4.200€/mois en ne faisant rien, ou 7.000€/mois en faisant quelques rapports (mais pas forcément beaucoup)…Je serais totalement libre. Bref, je serais un vrai privilégié, comme je l’étais avant de devenir député. », page 69
• A la fin de son mandat, un ancien président bénéficie de 65.000€ brut/an versés à vie + locaux de fonction + 1 voiture avec plusieurs chauffeurs (Min. Défense) + 7 collaborateurs pris en charge par l’État (vos impôts) pendant 5 ans + mb de droit du Conseil Constitutionnel (TB payé >200k€/an), page 55
• Recettes nettes de l’État : 289,5 milliards d’euros en 2024, Dépenses nettes : 443,4 milliards d’euros, soit -154 milliards d’euros et 34,7% de déficit sur dépenses. Soit 5,8% du PIB et 2 fois le max de 3% admis par Maastricht et promis par E. Macron en 2017, page 17 
• « Pour prendre la mesure du scandale, imaginez une famille qui dépense 4.434 €/mois, mais qui ne gagne que 2.895€, accumulant des découverts de 1.539€/mois, soit 18.468€/an (+ intérêts). Cette situation serait jugée intenable par n’importe quelle banque (et provoquerait une expulsion ou condamnation de la famille, NDA). » page 16
• Fonction publique, page 88, env. 600.000 fonctionnaires ont gagné plus de 7.200€ nets/mois en 2022 (1% des 5,8 M)

Votre Mission, si vous l’acceptez, est de SAUVER la France, de fermer les robinets, éteindre les lumières, et épargner ou faire épargner par dizaines, centaines, milliers ou millions d’euros, partout où vous le pourrez (local, régional, national), pour équilibrer les comptes de la France et avoir enfin un budget à l’ÉQUILIBRE, pour éviter un déclassement monétaire (hausse des taux) à l’italienne ou à la grecque (surendettement des années 2000 à 2012).

Exemples :

• Exiger la démission et la fin des « détachements’ des énarques élus maires, députés, sénateurs ou nommés ministres (Ex : François Hollande, qui touche près de 30.000 euros/mois de retraites, dont > 3.200€/ mois de la Cour des Comptes, où il n’a pratiquement jamais travaillé) + ses revenus de député
• Arrêter les régimes spéciaux des députés, sénateurs, ex-ministres, ex-Premier-Ministre ou ex-présidents, qui alourdissent encore les déficits et dettes de la France. Arrêter immédiatement les avantages liés aux anciens présidents ou ministres.
• Aligner les retraites du Privé (25 meilleures années) et du Public (6 derniers mois) afin de baisser le déficit de plus de 70 milliards d’euros/an lié au versement des retraites publiques
• Interdire les vols privés des ministres ou convois hurlants de voitures avec chauffeurs (payés par nos impôts), s’il existe des TGV ou transports publics disponibles. Si non-respect, déduction de ces sur-dépenses de leurs indemnités ou retraites

Oui, vous pouvez tous réformer la France à votre échelle

Oui, vous le pouvez !

François P. VALLET, La France Audacieuse

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Dans un petit village haut perché

Au centre de l’Inde millénaire 

Une famille d’enseignants s’est levée 

Oncle, tante, fils, grand-oncle, père et mère 

Tous éduqués, lecteurs et grands lettrés

Universitaires en Inde, au Japon ou en Europe 

Ensemble, ils ont décidé de vaincre le grand Cyclope

Et de créer pour les pauvres des montagnes, mal nés 

Pierre à Pierre, pour ces jeunes montagnards, une modeste école 

En pisé, perdue en bordure de Khajuraho, ville sacrée aux cent temples 

Car, malgré la corruption et l’incurie, il fallait montrer l’exemple 

De leurs forces, de leurs esprits et de leurs mains, ils ont ouvert la parole 

Mot à mot, sourire après sourire, ils ont appris aux enfants à écrire 

Pas à pas, famille après famille, plus de cent bouches ils ont fait rire

En partageant en un lieu légumes, bouillon  œufs et fruits, livres à lire

Sans argent, avec de vieux cahiers, stylos et crayons, appris à transcrire 

Leurs prénoms, les plantes et êtres alentour, pieds, petits objets et maisons  

Ouvert leurs esprits dans cinq, dix puis sept matières, de l’anglais au hindi

Un rire, un jeu, un mot à la fois, de tout petits pas vers une école paradis 

Pour bâtir avec simplicité, patience et bouts de bois, une Inde d’imagination

Francois P. VALLET, 9 juillet 2021, Poésie 

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En cette heure grave, où la liberté de penser et le courage d’enseigner sont attaqués, ENSEIGNER, expliquer, transmettre, partager la complexité de l’Histoire et de la Géographie paraît une tâche essentielle, qui au-delà des 900.000 enseignants et formateurs de France, doit encourager des millions d’adultes passionnés et touchés par l’Esprit des Lumières, cet esprit tissé et issu des dizaines de philosophes chercheurs et penseurs des XVIIe et XVIIe siècles, en particulier PASCAL, DESCARTES, DIDEROT, D’ALEMBERT, VOLTAIRE, ROUSSEAU… à transmettre, expliquer, à partager avec les jeunes générations une partie de leurs connaissances et de leur expérience des livres et du terrain historique et géographique, fait de centaines de transmissions familiales, de voyages et de partages.

Voici un extrait de la Préface de 1869, de Jules Michelet lui-même, tiré de l’édition de 1965, des éditions Rencontre, à Lausanne.

« Cette œuvre laborieuse d’environ quarante ans fut conçue d’un moment, de l’éclair de juillet (1830, la Révolution de Juillet ou Révolution des Trois Glorieuses s’est déroulée à Paris du 27 au 29 juillet 1830 ; elle a porté au pouvoir Louis-Philippe 1er, à la place de Charles X, NDLR). Dans ces jours mémorables (Michelet avait 32 ans), une grande lumière se fit et j’aperçus la France.

Nul n’avait pénétré dans l’infini détail des développements de son activité (économique, religieuse, artistique, etc.). Nul ne l’avait encore embrassée du regard dans l’unité vivante des éléments naturels et géographiques qui l’ont constituée. Le premier, je vis la France comme une âme et une personne…

La vie a une condition souveraine et bien exigeante. Elle n’est véritablement la vie, qu’autant qu’elle est complète. Ses organes sont tous solidaires et ils n’agissent qu’ensemble. Nos fonctions se lient, se supposent l’une l’autre. Qu’une seule manque et rien ne vit plus. On croyait autrefois pouvoir par le scalpel isoler, suivre à part chacun de nos systèmes ; cela ne se peut pas, car tout influe sur tout. (…)

Plus compliqué encore, plus effrayant était mon problème historique, posé comme résurrection de la vie intégrale, non pas dans ses surfaces, mais dans ses organismes intérieurs et profonds. Nul homme sage n’y eut songé. Par bonheur, je ne l’étais pas.

Dans le brillant matin de juillet, sa vaste espérance, sa puissante électricité, cette entreprise surhumaine n’effraya pas un jeune cœur. Nul obstacle à certaines heures. Tout se simplifie par la flamme (intérieure). Mille choses embrouillées s’y résolvent, y retrouvent leurs vrais rapports, et s’harmonisant s’illuminent. Bien des ressorts, inertes et lourds, s’ils gisent à part, roulent d’eux-mêmes, s’ils sont replacés dans l’ensemble.

Telle fut ma foi du moins, et cet acte de foi, quelle que fût ma faiblesse, agit. Ce mouvement immense s’ébranla sous mes yeux. Ces forces variées, et de nature et d’art, se cherchèrent et s’arrangèrent. Les membres du grand corps, peuples, races, contrées, s’agencèrent de la mer au Rhin, au Rhône, aux Alpes, et les siècles marchèrent de la Gaule à la France.

Tous, amis, ennemis, dirent « que c’était vivant ». Mais quels sont les vrais signes de la vie ? Par certaine dextérité, on obtient de l’animation, une certaine chaleur. (…)

La vraie vie a un signe très différent, sa continuité. Née d’un jet, elle dure, et croît placidement, lentement. Son unité n’est pas celle d’une petite pièce en cinq actes, mais dans un développement souvent immense, l’harmonique identité d’âme. (…)

La vie a sur elle-même une action de personnel enfantement, qui, de matériaux préexistants, nous crée des choses absolument nouvelles. Du pain, des fruits que j’ai mangés, je fais du sang rouge et salé, qui ne rappelle en rien ces aliments, d’où je les tire. Ainsi va la vie historique. Ainsi va chaque peuple, se faisant, s’engendrant, broyant, amalgamant des éléments, qui y restent sans doute à l’état obscur et confus, mais sont peu de choses, relativement à ce que fit le long travail de la grande âme.

La France a fait la France. Elle est fille de sa liberté. Dans le progrès humain, la part essentielle est à la force vive, que l’on appelle ‘homme’. L’homme est son propre Prométhée. (…)

Ma vie fut en ce livre (L’Histoire de France, de Michelet). Elle a passé en lui… Mais cette identité du livre et de l’auteur n’est-elle pas un danger ? L’œuvre n’est-elle pas colorée des sentiments, du temps, de celui qui l’a faite ? (…)

Mais l’histoire, dans le progrès du temps, fait l’historien, bien plus qu’elle n’est faite par lui. Mon livre m’a créé. C’est moi qui fus son œuvre. Ce fils a fait son père. Si ce livre est sorti de moi d’abord, de mon orage de jeunesse, il m’a rendu bien plus en force et en lumière, même en chaleur féconde, en puissance réelle de ressusciter le passé. (…)

Ma destinée m’a bien favorisé. J’ai eu deux choses assez rares, et qui ont fait cette œuvre.

D’abord la liberté, qui en a été l’âme.

Puis des devoirs utiles, qui, en ralentissant l’exécution (de l’œuvre), la firent plus réfléchie, plus forte, lui donnèrent la solidité, les robustes bases du temps.

J’étais libre par la solitude, la pauvreté et la simplicité de vie. Libre par mon enseignement. Sous le ministère Martignac, on s’avisa de refaire l’Ecole Normale (Normale Sup ULM, aujourd’hui, NDLR), et M. Letronne, que l’on consulta, me fit donner l’enseignement de la philosophie et de l’histoire. Mon ‘Précis’, mon ‘Vico’, publiés en 1827, lui paraissaient des titres suffisants. Ce double enseignement, que j’eus encore au Collège de France, m’ouvrait un infini de liberté. Mon domaine sans bornes comprenait tout fait, toute idée. (…)

Mes premières pages après juillet, écrites sur les pavés brûlants, étaient un regard sur le monde. Elles parlaient de l’Histoire Universelle, comme combat de la liberté, sa victoire incessante sur le monde fatal, bref, comme un juillet (1830) éternel.

Ce petit livre, d’un incroyable élan, d’un vol rapide, procédait à la fois par deux ailes, Nature et Esprit. Deux interprétations du grand mouvement général. Ma méthode y était déjà. J’y disais en 1830 ce que j’ai dit dans ‘La sorcière de Satan’, nom bizarre de la liberté jeune encore, militante d’abord, négative, mais créatrice, et plus tard, de plus en plus féconde. (…)

J’étais artiste et écrivain alors, bien plus qu’historien. Il y paraît aux deux premiers volumes (France du Moyen-Âge). (…)

Ces premiers volumes furent écrits dans une solitude, une liberté, une pureté, une haute tension d’esprit, rares, vraiment singulières. (…) La droiture de la jeunesse se sent dans les erreurs même… Pour la première paraît l’âme de la France, en sa vive personnalité, et non moins en pleine lumière, l’impuissance de l’Église.

Impuissance radicale, et constatée deux fois.

On voit au premier volume, l’Église, reine sous Dagobert, et sous les Carolingiens, ne pouvoir rien pour le monde, rien pour l’ordre social (an 1000).

On voit, au second volume, comment ayant fait un roi prêtre, un roi abbé, chanoine son fils aîné, le roi de France, elle écrase ses ennemis (an 1200), étouffe le libre Esprit, n’opère nulle réforme morale. Enfin, éclipsée, dépassée par Saint-Louis, elle est (avant 1300) subordonnée, dominée par l’État. 

(…)

J’avais vécu neuf ans à la porte du Père Lachaise (cimetière, et nom du jésuite, François d’Aix de la Chaise, confesseur de Louis XIV, pendant 34 ans, 1624-1709), alors ma seule promenade. Puis j’habitais vers la Bièvre, au milieu de grands jardins de couvents, autres sépulcres. Je menais une vie ‘enterrée’, n’ayant pour société que celle du passé, et pour amis, les peuples ensevelis. Refaisant leur légende, je réveillais en eux mille choses évanouies… J’eus le don que Saint-Louis demande et n’obtient pas « le don des larmes ».

Don puissant, très fécond.

Tous ceux que j’ai pleurés, peuples et dieux, revivaient. Cette magie naïve avait une efficacité d’évocation, presque infaillible. On avait par exemple déchiffré l’Égypte (avec Jean-François Champollion), fouillé ses tombes, mais non retrouvé son âme. Moi, je l’ai prise au cœur d’Isis, dans les douleurs du peuple, l’éternel deuil et l’éternelle blessure de la famille… (…)

Voici le premier extrait de Jules MICHELET, un immense historien, dont je vous recommande toutes les œuvres. D’autres extraits suivront. 

François P. VALLET, ESCP EUROPE, Coach en start-ups et PME, conférencier.

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Aujourd’hui 75% des enfants du monde vivent dans des pays en confinement. Jamais dans l’histoire de l’humanité près de 2 milliards d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes n’ont été tenus éloignés de leur ÉDUCATION pendant aussi longtemps. Les risques de pertes de repères de vie, d’apprentissage et d’équilibre alimentaire sont énormes, dans tous les pays, et plus encore dans les pays pauvres.

Les études scientifiques récentes faites sur les enfants en Chine, au Danemark, aux Pays-Bas et en Norvège et en Europe (CEPP-Centre Européen de Prévention des Pandémies) montrent quatre tendances fortes

• Les enfants et adolescents ont un système immunitaire plus fort et plus réactif que les adultes. 96% d’entre eux sont des porteurs sains, sans risque.

• Les enfants semblent moins transmettre le virus que les adultes.

• Les risques de santé des enfants sont 5.000 fois moins élevés que chez les plus de 70 ans, chez qui certains ont été placés (grands-parents), à cause du confinement.

• Les enfants les plus jeunes sont ceux qui apprennent le plus vite et qui font les efforts sociaux d’apprentissage intuitifs les plus rapides. Ce sont aussi les moins contagieux de tous.

Malgré les technologies modernes et la visioconférence pratiquée par toutes les écoles et tous les enseignants équipés dans les pays riches, 80% à 90% des élèves des pays pauvres et des zones rurales peu équipées des pays riches ont perdu ce lien direct crucial et éducatif avec leur instituteur, leur institutrice ou leurs professeurs.

Or ce lien est essentiel dans leur apprentissage du monde. Non seulement ces professeurs ouvrent des fenêtres sur le monde, pas seulement en Histoire, Géographie ou dans l’apprentissage des langues étrangères, mais aussi en matière de découverte des sciences ou d’autres référents adultes que leurs parents ou grand-parents, leur faisant découvrir la richesse de la diversité humaine et la richesse des cultures du monde.

Pour beaucoup de jeunes vivant dans des familles surpeuplées et dans un espace restreint, l’école est aussi un espace de liberté, de créativité et d’apprentissage rapide de tous les univers extérieurs et des mondes possibles, stimulant chaque jour leurs cerveaux vifs et hautement adaptables.

Enfermer des enfants, c’est aussi les priver d’expériences et de découvertes clés pour les aider à la construction de leur vie future. Tout est prétexte à l’apprentissage pour eux : Les couleurs, les odeurs des fleurs, les arbres, les plantes et les oiseaux des cours d’école et parcs, les mots, les livres, schémas, images, questions, réponses et échanges avec leurs professeurs et leurs camarades d’école.

Même en Corée du Sud ou à Singapour, deux des pays de l’OCDE les plus avancés en technologies, les apprentissages virtuels sont moins bons que les apprentissages physiques, en face à face.

Les enfants pauvres sont ceux qui souffrent le plus. Ils peuvent manquer de tout

• ordinateur ou liaison Wi-Fi de qualité dans les pays riches en zone blanche ou dans les familles peu ou pas équipées.

• accès aux livres, aux créations, aux copies de cours, si les écoles n’offrent pas de cours en visioconférence, comme pour 75% des enfants confinés dans le monde.

• accès à d’autres adultes que leurs parents, lorsque les leçons, concepts ou devoirs s’avèrent compliqués ou tout simplement incompris.

• la lutte pour l’accès aux livres, aux écrans d’ordinateurs ou de téléphones partagés à trois, quatre ou ..huit dans les foyers ou les pays pauvres.Dans la plupart des cas, les écoles comme le service militaire quand il était obligatoire en France, jouent le rôle d’égalisation des chances et de savoir équitable transmis à tous sur un pied d’égalité.

En l’absence de terrain de jeux, de bibliothèques disponibles et de parents ayant un fort niveau d’éducation, beaucoup d’enfants sont abandonnés à eux-mêmes, dans le désert.. ou pire devant des jeux vidéos violents, qui vont plus attiser leur goût de la confrontation que celui plus sain du respects et de l’écoute mutuelle, ou de la construction livresque de leur esprit critique…

Selon des estimations, de jeunes Américains de 8 ans, dont l’apprentissage a été bloqué lors du confinement, pourraient perdre une année de niveau de mathématiques d’ici cet automne, si les écoles restaient fermées dans la plupart des états américains. Pour trois raisons majeures

1/ Rupture d’apprentissage

2/ Autonomie insuffisante

3/ Oubli des bases et des automatismes mentaux appris…

Or, de tous les pays de l’OCDE, c’est aux USA que les différences d’apprentissage sont les plus fortes entre les familles riches et les familles pauvres, plus encore si elles sont monoparentales, avec un parent aux ressources limitées.

Pour les jeunes parents et les jeunes enfants, un confinement prolongé est aussi doublement difficile. D’un côté, les enfants souffrent de la tension de leurs parents et des justes reproches faits pour leurs bêtises, telles que des jouets abandonnés entre la chambre-bureau et la cuisine…

De l’autre, les parents en télétravail sont perturbés par les hurlements des enfants, leurs vidéos ou musiques ou encore les tâches de confiture que certains ont laissé au mauvais endroit…

Pour les parents qui travaillent, infirmières, médecins, chercheurs, équipes de nettoyages, transporteurs, conducteurs, postiers, équipes de production des produits stratégiques (masques, gels, respirateurs, vaccins..), pilotes d’avions cargos ou marins… savoir leurs enfants désoeuvrés et peu suivis ou aidés dans leur scolarité, est aussi un souci mental, qui revient de façon récurrente.

Dans beaucoup de familles, et pas seulement dans les pays pauvres, l’école est aussi synonyme de ‘REPAS DE MIDI’ ou de ‘REPAS‘ tout court… Ne plus avoir le cadre de l’école prive ainsi des millions d’enfants et de familles d’accès régulier à un repas équilibré, d’où une forte hausse de la malnutrition dans le monde ces dernières semaines.

Les écoles servent aussi de points de repère pour

1/ quels livres acheter 2/ les vaccins des enfants 3/ les conseils des enseignants 4/ les jardins et potagers scolaires, comme les 112 ‘Edible Playgrounds’ (terrains de jeux comestibles) installés dans les écoles anglaises depuis 2012.

Pire encore, certains enfants restés confinés pourraient ne plus retourner à l’école pour plusieurs raisons

1/ absence de transport

2/ pénurie familiale

3/ parents ayant perdu leur travail ou leurs repères

Oui, les écoles peuvent rouvrir par étapes, en commençant par les crèches, maternelles et écoles primaires. Ce sont de plus les jeunes cerveaux qui ont besoin le plus d’être stimulés.

Toutes les écoles et universités ou grandes écoles peuvent se préparer dès maintenant, 8 jours avant les dates prévues, pour préparer un accueil optimal, fait de sourires, de conseils, de masques, gel, jeux et d’aération une fois par jour, sans pour autant créer une atmosphère anxiogène, mauvaise pour les enfants et leur soif de liberté et de construction.

Tous les enfants, lycéens et étudiants doivent suivre, en particulier ceux qui ont des examens ou concours prévus. Il est indispensable de RESPECTER leur travail et de les laisser passer leurs examens et concours, pour passer une étape de plus dans leur courageux parcours d’apprentissage.

Il est d’autant plus facile d’organiser les espaces pour les lycéens et étudiants qu’il existe de nombreux gymnases ou grands espaces d’exposition disponibles, pour éloigner les tables de 2m les unes des autres (concours) en cas de besoin.

Les écoles doivent être repensées en lieux solidaires d’entraide et de construction, telles des outils d’élévation des connaissances, du savoir vivre ensemble et de la mobilité. Elles sont aussi le lieu idéal de formation de jeunes citoyens éveillés, respectueux et responsables.

Réouvrir les écoles doit donc être une PRIORITÉ pour tous les pays, avec un accueil croissant des millions d’enfants, adolescents et jeunes adultes, enfermés entre quatre murs pour beaucoup.. et qui rongent leur frein depuis des semaines.

Nous devons, nous aussi adultes, libérer les énergies de ces millions d’enfants et les guider vers de nouvelles libertés et solidarités, dans ce monde post-Coronavirus.

Le monde a connu depuis 900 ans plus de 150 famines, pestes, choléras, maladies graves ou grippe espagnole (1918-19), qui ont emportés des dizaines de millions d’êtres humains. Remercions chaque jour nos scientifiques et nos soignants au sens large pour les perspectives nouvelles qui s’offrent à l’Humanité des années 2020 à 2100…

François P. VALLET, ESCP EUROPE, Coach et conférencier, article publié le 1/05/2020.

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• pour ne plus entendre les cris et les banderoles au vent des millions de jeunes de #FFF Fridays For Future, qui défilent chaque vendredi à travers le monde

 

• pour ne plus entendre les millions d’arbres tombés en France lors de la tempête de décembre 1999, et qui ont rasé parcs et forêts, y compris le parc du château de Versailles, replanté grâce à des mécènes américains

 

• pour ne plus entendre les tornades, les inondations, les tempêtes de vent de plus en plus fortes, sur tous les continents, dont St-Martin & St-Barthélemy ont été victimes tout récemment, ainsi que la Guadeloupe, mais aussi la merveilleuse Corse, touchée par les inondations ces derniers jours

 

• pour ne plus entendre les gémissements des Vénitiens sous 1,87m d’eau, envahis par la désormais célèbre #AcquaAlta ou #MontéedesEaux, #SLR ou ‘Sea-level Rise en anglais, qui touche les côtes de tous les continents et les îlots ou les îles dont de nombreux sont amenés à disparaître sous les flots. Déjà plus de 150.000 km2 de territoires nord-américains ont disparu sous les eaux et ne font plus partie du continent américain, au sens émergé du terme

 

• pour ne plus entendre les cris des dizaines de milliers de victimes des glissements de terrains dans le sud de la France, en Europe, aux Philippines, en Chine, en Indonésie, au Mexique…

 

• pour ne plus entendre les témoignages bouleversants des familles australiennes, américaines, indonésiennes, brésiliennes, africaines, portugaises, françaises… ayant perdu des proches lors de l’un des trop nombreux incendies de forêts, qui dévastent les arbres de la Terre de façon accélérée et accrue depuis 40 ans

 

• pour ne plus voir les 11 millions d’hectares (110.000 km2, soit 20% de la France) brûlés en Australie, avec 1.250 millions d’animaux tués dont oiseaux, kangourous, >20.000 koalas..) + 30 humains et plus de 2.500 fermes, maisons ou bâtiments brûlés, plus de 500.000 habitants déplacés ou ruinés, l’île des Kangourous intégralement brûlée, telle un paysage lunaire…

 

• pour ne plus entendre la glace craquer .. et les glaciers du Groenland (Danemark), d’Alaska, d’Arctique, des Alpes ou d’Antarctique tomber dans l’océan ou glisser le long des pentes abruptes, emportant des pans entiers de roches fragilisées…

 

• pour ne pas entendre le bruit des milliers d’habitations et de bâtiments qui ont brûlé dans d’immenses feux de forêt aux USA, Canada, Brésil, Afrique, Portugal, Espagne, Grèce…

 

L’Antarctique, située au pôle sud est de loin le plus grand volume de glace résiduel fin 2019 pour l’humanité, avec un volume colossal de glaciers, qui, s’il venait à fondre, ferait monter seul les mers du monde de… 9 mètres, à comparer aux 35mm/an ou 3,5cm actuels, en forte accélération, comparés aux +21mm/an des années 1960.

 

https://www.nasa.gov/feature/goddard/2017/massive-iceberg-breaks-off-from-antarctica

 

https://www.cbsnews.com/news/nasa-satellite-spots-mile-long-iceberg-breaking-off-of-antarctic-glacier/

 

https://www.futura-sciences.com/planete/actualites/oceanographie-niveau-oceans-vers-hausse-6-metres-8566/

 

Or les glaciologues le disent et l’écrivent : l’Antarctique de l’ouest pourrait bien avoir dépassé son ‘#TippingPoint ou point d’équilibre, condamnant des superficies gigantesques de glaces à l’érosion des mers et à la fonte programmée dans les prochaines années. Déjà un glacier de la taille de la .. Belgique s’est détaché du continent antarctique et la fonte des glaces s’accélère de façon dramatique sur la plupart des placiers du Globe. L’#Islande et la #Suisse ont déjà fait des cérémonies d’enterrement de #glaciers, en posant des plaques dans la montagne, pour dire aux.. générations futures que ces glaciers ont existé, qu’ils étaient beaux et agréables à observer.. pas seulement pour les marmottes !

Alors oui, chaque petit geste compte, aussi minime ou dérisoire vous paraisse-t-il

 

• marcher plutôt que faire 500m de plus en voiture

 

• couper l’eau de la douche ou du robinet, lorsqu’on se lave les dents

 

• faire tourner 4 machines à laver pleines par mois au lieu de 10 à moitié vides

 

• prendre son vélo 20 fois/ mois plutôt que.. son scooter ou sa voiture

 

• couper le moteur de votre voiture ou de votre camion ou taxi dès que vous êtes à l’arrêt ou dans des bouchons à 10km/h…

 

• réutiliser votre pull une fois de plus plutôt que le jeter par choix

 

• recycler journaux, cartons, bouteilles en plastique, briques de lait, bouteilles de vin, de champagne et petites bouteilles en verre, canettes de métal, boites de conserve et leurs couvercles, couvercles en métal des pots de verre, dans des poubelles jaunes ou des poubelles séparées chez vous

 

• multiplier les composteurs d’immeubles ou de quartiers, avec deux bénévoles pour les suivre et créer des jardins comestibles (potagers)

 

• créer des jardins comestibles dans toutes les écoles, pour éduquer les générations futures à la pousse des fruits et légumes et retisser leur lien à la Terre, plutôt qu’avec les plastiques

 

• composter les repas collectifs des cantines et restaurants, pour en faire des jardins…

 

• ramasser les détritus, les papiers ou les ordures dans les villes, les lacs et les forêts, pour ne pas les laisser souiller les nappes phréatiques, porteuses de l’eau qui sauvera ou ne sauvera pas les générations futures… lorsque tous les glaciers, apporteurs d’eau douce aux ruisseaux, rivières et .. à vos enfants, auront disparu de la surface de la planète Terre

 

Vous êtes tous capables de faire des petits gestes pour la Planète et, oui, chacun de vous peut faire une immense différence les prochaines semaines et mois pour 2020, 2021, 2030,2040  et.. les générations futures.

 

Merci à tous les cyclistes parmi vous de nous partager vos expériences, idées et bonnes pratiques observées, en laissant un petit commentaire de cet article.

 

Merci à tous et belle année 2020

et … bon début d’une décennie 2020 cruciale pour les températures ou le futur de l’Humanité !

 

François P. VALLET

 

NB : A titre d’exemple pour tous les étudiants, lycéens et écoliers, les ‘Bonnes pratiques des lycéens éco-responsables’ en ile-de-France avec un exemple ici : https://www.iledefrance.fr/les-bonnes-pratiques-des-lyceens-eco-responsables?pk_campaign=Newsletter%2016%20janvier%202019&pk_kwd=ACTU3

Zoom sur les bonnes pratiques des lycéens éco-responsables À découvrir en images, la démarche éco-responsable du lycée Louise-Weiss d’Achères. Engagée par la proviseure avec l’appui de la Région en 2018, elle implique les lycéens, les parents, les enseignants et les agents régionaux. www.iledefrance.fr

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L’un des auteurs de BNE Editions lit ses livres en public et en particulier aux enfants des écoles et universités, ainsi qu’à des personnes âgées qui ne savent pas lire ou écrire ou n’ont pas des yeux assez vifs pour le faire.

Il dit à tous « lire rend intelligent » et il a besoin d’insister sur ce point car seules 20 millions de pages sont lues chaque année dans ce pays de 40 millions d’habitants, l’Algérie, soit 1/2 page par habitant et par an… contre en moyenne 300 pages par habitant et par an pour les Français.
Je comparerai la lecture à un enfant qui arrive dans une maison avec une porte mais pas de fenêtre. Chaque fois qu’il lit un livre, il ouvre une fenêtre nouvelle sur l’un ou l’autre des 7 étages de la maison, et dans la direction de son choix, en montant au fur et à mesure dans les étages de la maison, quitte à en construire de nouveaux au fil de ses lectures…

C’est à dire que si cet enfant lit 30 livres dans sa vie, il va ouvrir 30 fenêtres, mais s’il en lit 250, il va pouvoir ouvrir 250 fenêtres dans toutes les directions, sud, ouest, nord et est, et à tous les étages, en ayant une vue de plus en plus large, profonde et lointaine sur le monde. Et cet enfant laissera rentrer la lumière au plus profond de cette maison pour la faire rire, vivre et décorer ses pièces de rayons de lumière, quels que soient les mouvements du soleil !

Nous avons publié le premier Prix Goncourt de l’histoire en 1903 ‘FORCE ENNEMIE’ de John-Antoine NAU, auteur français né en Californie et grand voyageur, qui signe là un ouvrage épique et multicolore où les personnages extraordinaires se savourent, page après page.

Ce livre est vendu 14 euros, avec un honneur particulier rendu à une illustratrice de grand talent, Anne-Sophie HOPP, qui a gagné notre concours de jeunes dessinateurs et réalisé la couverture.

Dans notre collection ‘Un Jour, un Goncourt’ (C) dont le premier Goncourt édité à compte d’auteur s’appelait « Force Ennemie » ISBN 978-2-36447-017-0 (14€) de John-Antoine NAU.

Commandez directement via notre librairie francophone en ligne http://bneeditions.fr/index.php

Les frais de port seront forfaitisés à 2€ pour ce livre et offerts dès votre commande de deux ouvrages de notre collection ou d’au moins 2 exemplaires de ce Prix Goncourt.

Bonne lecture à vous tous !

Auteur : François VALLET – Editeur – BNE EDitions.

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On utilise une périphrase pour qualifier la langue Française, celle ci est qualifiée de langue de Molière ou langue de Voltaire, comme pour nos amis anglais qui parlent de la langue de Shakespeare pour l’anglais, ou pour nos amis allemands qui parlent de la langue de Goethe pour désigner leur langue.
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La France a une longue tradition littéraire

Renaissance – François Rabelais (1483 ou 1494 – 1553) avec cette belle citation « A celui qui sait attendre, tout vient à temps. »

Michel Equyem de Montaigne (1533-1592) est un auteur de la pensée humaniste de la Renaissance, voici une de ses citations célèbres :

 » J’aime mieux forger mon âme que la meubler « 

 » Sur le plus beau trône du monde, on n’est jamais assis que sur son cul « 

Jean de la Fontaine (1621-1695) célèbre pour ses fables dites Les fables de la Fontaine : dont « Le Corbeau et le Renard », « Le Lièvre et la Tortue », « La Cour du Lion », « La Cigale et la Fourmi », « Le Loup et l’Agneau », « Le Mal Marié »

Et cette belle citation de Jean de la Fontaine  » Tout est mystère dans l’amour.  »

Le siècle des Lumières XVIII ème siècle: L’Encyclopédie 

• Rousseau auteur de « Les confessions », « Rêverie d’un promeneur solitaire »

• Voltaire (1694-1778) auteur des « Lettres philosophiques », « Dictionnaire philosophique », , « Poème sur le désastre de Lisbonne », et ses contes philosophiques « Zadig », « Candide », « Le Monde comme il va », » Le Taureau blanc », « L’Ingénu », et une épigramme fameuse concernant Elie Fréron

• Diderot auteur de « Jacques le fataliste et son maître », « Le supplément au Voyage de Bougainville et autres dialogues philosophiques », « Les bijoux indiscrets »

• Bernardin de Saint-Pierre auteur de « Paul et Virginie »

• Pierre Choderlos de Laclos auteur des « Les liaisons dangereuses » 

• Montesquieu auteur des « Lettres persanes »

• L’Abbé Prévost auteur de « Manon Lescaut »

Le XIXème et XXème siècle

• Honoré de Balzac auteur de « Les Chouans », « Illusions perdues », »La duchesse de Langeais », « La peau de chagrin », « Splendeurs et misères des courtisanes »

• Prosper Mérimée « Colomba », « Carmen »

• Henry Monnier « Scène populaire » 

• Charles Baudelaire auteur de  « Les Paradis artificiels », « Mon coeur mis à nu »

• Alphonse Daudet auteur de « Lettres de mon moulin », « Le Petit Chose », « Tartarin de Tarascon »

• Alexis de Tocqueville auteur de « Souvenirs » 

•  Emile Zola auteur de « Germinal », »L »argent », « Au Bonheur des Dames », « L’assommoir », « La Bête humaine », « La Terre », « La joie de vivre », « Le rêve », « Le ventre de Paris », « La Débâcle »

• Jules Verne  » Vingt mille lieues sous les mers »

• Jules Vallès auteur de « Le Bachelier »

• Victor Hugo auteur de  » Les misérables  » , de « Notre Dame de Paris », « Le Dernier Jour d’un condamné », « Les travailleurs de la mer »

• Alfred de Vigny « Cinq-Mars », « Stello-Daphné »

• Villiers de l’Isle-Adam « Contes cruels » 

• Un rayonnement des courants littéraires : le félibrige (avec comme auteur Frédéric Mistral, le mouvement du surréalisme avec l’illustre René CHAR (1907-1988) né à Isle-sur-la Sorgue – Vaucluse  – «  L’artiste doit se faire regretter déjà de son vivant. » et  » L’éternité n’est guère plus longue que la vie. « 

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Une littérature contemporaine vivante

Le prix Nobel de littérature 2014 fût attribué à un Français Patrick Modiano pour son oeuvre, il est l’auteur d’ouvrages comme « La place de l’étoile » , « Ronde de Nuit », « les Boulevards de la ceinture ».

Patrick Modiano est ainsi le quinzième Français à recevoir cette distinction.

Il a été distingué dès 1978 par le prix Goncourt pour son ouvrage « Rue des boutiques obscures ».

Le prix Nobel de littérature 2022 a été attribué à l’écrivaine française Annie ERNAUX, autrice des « Années ».

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Les mouvements artistiques novateurs

Les impressionnistes et les pointillistes ont été novateurs à la fin du 19ème siècles, et n’ont pas rencontrés de succès immédiats, et ont atteints des valeurs inestimables !

On peut citer parmi le mouvement impressionnistes Vincent Van Gogh (« Les tournesols »), Paul Cézanne (« La Montagne Sainte Victoire »), Edgar Degas, Edouard Manet (« Le déjeuner sur l’herbe »), Claude Monet, Alfred Sisley, Camille Pissarro, Auguste Renoir.

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