POURQUOI ?

• parce qu’ensemble la France et l’Allemagne ont 152 millions d’habitants et une richesse culturelle immense. Cela signifie Ensemble environ 34% de la population de l’Union Européenne – UE à 27 États (451 millions) et environ 40% de la richesse de l’Union = 40% du PIB Européen à 27.

   

• parce qu’ensemble la France et l’Allemagne peuvent, comme l’ont fait les deux grands Européens Helmut Schmidt et Valéry Giscard d’Estaing (VGE) de 1974 à 1981, donner des Impulsions claires et des Objectifs à l’EUROPE. Et oui, l’Europe, parfois déboussolée, a besoin de plus de VISION long terme, pour faire face à la concurrence mondiale que lui livrent les USA d’un côté et la Chine et la Corée du Sud de l’autre. 

   

• parce qu’Ensemble la France et l’Allemagne pèsent 8.2% des importations chinoises (en fort déclin, pour la France). Et nous pouvons obtenir Ensemble de bien meilleures conditions : TVA et taxes pour nos entreprises en Chine, dédouanement, ouverture des marchés chinois, souvent fermés, etc..,

   

• parce qu’Ensemble la France et l’Allemagne ont à ce jour plus de 500.000 couples mixtes (dont 5 parmi mes amis) et environ 1 million d’enfants franco-allemands bilingues, nés de ces couples et familles.

   

• parce que Charles DE GAULLE et Konrad ADENAUER ont tracé en 1962 et en 1963, après 150 années de guerre la voie d’une nouvelle amitié franco-allemande, avant qu’ils ne signent Ensemble, le 22. Janvier 1963, le Traité de l’Élysée, sur la proposition du général de Gaulle, que les Allemands vénèrent, eux aussi.

   

• parce que moins de 1,3% des habitants de nos deux pays, la France et l’Allemagne, ont vécu la deuxième guerre mondiale (Il faut pour cela être âgé de plus de 76 ans).

   

• parce que dans le chaos induit par le Changement Climatique et les dictatures violentes du monde, l’Europe doit peser Ensemble davantage et faire entendre sa Voix. 

   

   

• car Ensemble, la France et l’Allemagne ont les clés techniques pour un CLIMAT plus apaisé, et pour une Europe plus propre, plus forte, avec plus d’emplois et de prospérité partagée et solidaire pour tous.

   

• Plus de Partenariats et d’échanges de jeunes écoliers et étudiants franco-allemands, via les villes jumelées et les régions.

   

• Plus d’apprentissage de la langue allemande en France et de la langue française en Allemagne. Il y va du bon sens et de notre croissance mutuelle améliorée, avec les emplois qui en découleront.

   

• Objectif : 12 millions d’Allemands et de Français bilingues d’ici 2028 contre 5,4 millions aujourd’hui (3,6 M en Allemagne et 1,8 M en France, principalement en Alsace et dans les familles mixtes).

   

• Plus d’entreprises conjointes (JVs) franco-allemandes et de GIE européens, construits Ensemble, pour créer plus de richesses.

• Donnons Ensemble, à côté du Programme européen Erasmus plus de bourses pour des étudiants français étudiant en Allemagne et pour des étudiants allemands étudiant en France.

• Une meilleure intégration de la politique énergétique des deux pays et de meilleurs connections électriques et énergétiques de part et d’autre de notre frontière, de manière à FERMER toutes les mines de charbon allemandes, avec plus de nucléaire et d’énergies propres non alternatives (BioGaz, hydroliennes), produisant 24h/24 pour baisser de 80% les émissions de CO2 et CH4 de l’UE-Union Européenne d’ici à 2032 et pas à 2040.

• Une meilleure intégration des marchés du travail entre la France et l’Allemagne, de manière à faire baisser le chômage et donner la possibilité à plus de jeunes et plus de citoyens actifs ou volontaires entre 60 et 77 ans (baisse natalité) de travailler Ensemble, pour bâtir un meilleur Avenir en Europe.

EXEMPLES

• Marcus THURAM, fils du champion du monde de 1998, Lilian Thuram, vient juste de marquer deux buts pour l’équipe allemande de Mönchengladbach.

   

• Le champion du monde 1998, Bixente LIZARAZU, a joué plus de 10 ans au Bayern de Munich, parle allemand, a été décoré par son Club, et a prolongé ses victoires en Coupe du Monde de façon brillante.

   

• Le consortium Airbus, avec près de 80% de son capital détenu par des actionnaires français ou allemands a pris plus de 45% du marché mondial de l’aviation civile, et a créé plus de 300.000 emplois industriels, pour devenir leader mondial dans son secteur de l’aviation civile, avec des projets d’avions propres à l’électricité et l’hydrogène pour les années 2030 à 2036.

   

• Les connexions ferroviaires du TGV et de l’ICE permettent maintenant des liaisons ferroviaires rapides et propres entre la plupart des grands centres urbains en Allemagne et en France.

   

• Plus de 4 millions de Français ou Allemands travaillent comme travailleurs frontaliers ou pour des entreprises, dont le siège est basé de l’autre côté du Rhin et en sont très heureux.

Vous êtes les bienvenus pour toutes solutions et propositions d’amélioration sur les thèmes de cet article et sur une meilleure coopération franco-allemande.

Notre objectif à tous est de développer une meilleure prospérité et amitié entre nos deux pays clés, la France et l’Allemagne, pour améliorer, Ensemble, le futur de 152 millions d’Européens et de tous leurs voisins.

François P. VALLET est un ancien étudiant de l’ESCP EUROPE, qui entre 1986 et 1987, a vécu à Berlin-Ouest avant la chute du mur de Berlin. Depuis, il n’a pas cessé de travailler et de voyager en Allemagne et a notamment travaillé pour les groupes ALCATEL, ALSTOM, SUEZ et SCHLUMBERGER, en décrochant notamment le 1er contrat d’ALSTOM Transport avec la Deutsche Bahn, le 1er opérateur ferroviaire européen. Il travaille avec des Start-ups, des Technologiens et de grands groupes, basés en Europe et travaillant sur les marchés mondiaux, où il a travaillé plus de 20 ans.

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Aujourd’hui 75% des enfants du monde vivent dans des pays en confinement. Jamais dans l’histoire de l’humanité près de 2 milliards d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes n’ont été tenus éloignés de leur ÉDUCATION pendant aussi longtemps. Les risques de pertes de repères de vie, d’apprentissage et d’équilibre alimentaire sont énormes, dans tous les pays, et plus encore dans les pays pauvres.

Les études scientifiques récentes faites sur les enfants en Chine, au Danemark, aux Pays-Bas et en Norvège et en Europe (CEPP-Centre Européen de Prévention des Pandémies) montrent quatre tendances fortes

• Les enfants et adolescents ont un système immunitaire plus fort et plus réactif que les adultes. 96% d’entre eux sont des porteurs sains, sans risque.

• Les enfants semblent moins transmettre le virus que les adultes.

• Les risques de santé des enfants sont 5.000 fois moins élevés que chez les plus de 70 ans, chez qui certains ont été placés (grands-parents), à cause du confinement.

• Les enfants les plus jeunes sont ceux qui apprennent le plus vite et qui font les efforts sociaux d’apprentissage intuitifs les plus rapides. Ce sont aussi les moins contagieux de tous.

Malgré les technologies modernes et la visioconférence pratiquée par toutes les écoles et tous les enseignants équipés dans les pays riches, 80% à 90% des élèves des pays pauvres et des zones rurales peu équipées des pays riches ont perdu ce lien direct crucial et éducatif avec leur instituteur, leur institutrice ou leurs professeurs.

Or ce lien est essentiel dans leur apprentissage du monde. Non seulement ces professeurs ouvrent des fenêtres sur le monde, pas seulement en Histoire, Géographie ou dans l’apprentissage des langues étrangères, mais aussi en matière de découverte des sciences ou d’autres référents adultes que leurs parents ou grand-parents, leur faisant découvrir la richesse de la diversité humaine et la richesse des cultures du monde.

Pour beaucoup de jeunes vivant dans des familles surpeuplées et dans un espace restreint, l’école est aussi un espace de liberté, de créativité et d’apprentissage rapide de tous les univers extérieurs et des mondes possibles, stimulant chaque jour leurs cerveaux vifs et hautement adaptables.

Enfermer des enfants, c’est aussi les priver d’expériences et de découvertes clés pour les aider à la construction de leur vie future. Tout est prétexte à l’apprentissage pour eux : Les couleurs, les odeurs des fleurs, les arbres, les plantes et les oiseaux des cours d’école et parcs, les mots, les livres, schémas, images, questions, réponses et échanges avec leurs professeurs et leurs camarades d’école.

Même en Corée du Sud ou à Singapour, deux des pays de l’OCDE les plus avancés en technologies, les apprentissages virtuels sont moins bons que les apprentissages physiques, en face à face.

Les enfants pauvres sont ceux qui souffrent le plus. Ils peuvent manquer de tout

• ordinateur ou liaison Wi-Fi de qualité dans les pays riches en zone blanche ou dans les familles peu ou pas équipées.

• accès aux livres, aux créations, aux copies de cours, si les écoles n’offrent pas de cours en visioconférence, comme pour 75% des enfants confinés dans le monde.

• accès à d’autres adultes que leurs parents, lorsque les leçons, concepts ou devoirs s’avèrent compliqués ou tout simplement incompris.

• la lutte pour l’accès aux livres, aux écrans d’ordinateurs ou de téléphones partagés à trois, quatre ou ..huit dans les foyers ou les pays pauvres.Dans la plupart des cas, les écoles comme le service militaire quand il était obligatoire en France, jouent le rôle d’égalisation des chances et de savoir équitable transmis à tous sur un pied d’égalité.

En l’absence de terrain de jeux, de bibliothèques disponibles et de parents ayant un fort niveau d’éducation, beaucoup d’enfants sont abandonnés à eux-mêmes, dans le désert.. ou pire devant des jeux vidéos violents, qui vont plus attiser leur goût de la confrontation que celui plus sain du respects et de l’écoute mutuelle, ou de la construction livresque de leur esprit critique…

Selon des estimations, de jeunes Américains de 8 ans, dont l’apprentissage a été bloqué lors du confinement, pourraient perdre une année de niveau de mathématiques d’ici cet automne, si les écoles restaient fermées dans la plupart des états américains. Pour trois raisons majeures

1/ Rupture d’apprentissage

2/ Autonomie insuffisante

3/ Oubli des bases et des automatismes mentaux appris…

Or, de tous les pays de l’OCDE, c’est aux USA que les différences d’apprentissage sont les plus fortes entre les familles riches et les familles pauvres, plus encore si elles sont monoparentales, avec un parent aux ressources limitées.

Pour les jeunes parents et les jeunes enfants, un confinement prolongé est aussi doublement difficile. D’un côté, les enfants souffrent de la tension de leurs parents et des justes reproches faits pour leurs bêtises, telles que des jouets abandonnés entre la chambre-bureau et la cuisine…

De l’autre, les parents en télétravail sont perturbés par les hurlements des enfants, leurs vidéos ou musiques ou encore les tâches de confiture que certains ont laissé au mauvais endroit…

Pour les parents qui travaillent, infirmières, médecins, chercheurs, équipes de nettoyages, transporteurs, conducteurs, postiers, équipes de production des produits stratégiques (masques, gels, respirateurs, vaccins..), pilotes d’avions cargos ou marins… savoir leurs enfants désoeuvrés et peu suivis ou aidés dans leur scolarité, est aussi un souci mental, qui revient de façon récurrente.

Dans beaucoup de familles, et pas seulement dans les pays pauvres, l’école est aussi synonyme de ‘REPAS DE MIDI’ ou de ‘REPAS‘ tout court… Ne plus avoir le cadre de l’école prive ainsi des millions d’enfants et de familles d’accès régulier à un repas équilibré, d’où une forte hausse de la malnutrition dans le monde ces dernières semaines.

Les écoles servent aussi de points de repère pour

1/ quels livres acheter 2/ les vaccins des enfants 3/ les conseils des enseignants 4/ les jardins et potagers scolaires, comme les 112 ‘Edible Playgrounds’ (terrains de jeux comestibles) installés dans les écoles anglaises depuis 2012.

Pire encore, certains enfants restés confinés pourraient ne plus retourner à l’école pour plusieurs raisons

1/ absence de transport

2/ pénurie familiale

3/ parents ayant perdu leur travail ou leurs repères

Oui, les écoles peuvent rouvrir par étapes, en commençant par les crèches, maternelles et écoles primaires. Ce sont de plus les jeunes cerveaux qui ont besoin le plus d’être stimulés.

Toutes les écoles et universités ou grandes écoles peuvent se préparer dès maintenant, 8 jours avant les dates prévues, pour préparer un accueil optimal, fait de sourires, de conseils, de masques, gel, jeux et d’aération une fois par jour, sans pour autant créer une atmosphère anxiogène, mauvaise pour les enfants et leur soif de liberté et de construction.

Tous les enfants, lycéens et étudiants doivent suivre, en particulier ceux qui ont des examens ou concours prévus. Il est indispensable de RESPECTER leur travail et de les laisser passer leurs examens et concours, pour passer une étape de plus dans leur courageux parcours d’apprentissage.

Il est d’autant plus facile d’organiser les espaces pour les lycéens et étudiants qu’il existe de nombreux gymnases ou grands espaces d’exposition disponibles, pour éloigner les tables de 2m les unes des autres (concours) en cas de besoin.

Les écoles doivent être repensées en lieux solidaires d’entraide et de construction, telles des outils d’élévation des connaissances, du savoir vivre ensemble et de la mobilité. Elles sont aussi le lieu idéal de formation de jeunes citoyens éveillés, respectueux et responsables.

Réouvrir les écoles doit donc être une PRIORITÉ pour tous les pays, avec un accueil croissant des millions d’enfants, adolescents et jeunes adultes, enfermés entre quatre murs pour beaucoup.. et qui rongent leur frein depuis des semaines.

Nous devons, nous aussi adultes, libérer les énergies de ces millions d’enfants et les guider vers de nouvelles libertés et solidarités, dans ce monde post-Coronavirus.

Le monde a connu depuis 900 ans plus de 150 famines, pestes, choléras, maladies graves ou grippe espagnole (1918-19), qui ont emportés des dizaines de millions d’êtres humains. Remercions chaque jour nos scientifiques et nos soignants au sens large pour les perspectives nouvelles qui s’offrent à l’Humanité des années 2020 à 2100…

François P. VALLET, ESCP EUROPE, Coach et conférencier, article publié le 1/05/2020.

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par François P. VALLET

1/ Étudiez l’histoire des pays et régions où vous allez et prenez des cartes ou guides papier. Repérez avant de partir vos étapes et parcours.

2/ Apprenez les tabous des pays où vous allez. Soyez respectueux. Vous êtes dans leur pays, pas dans le vôtre.
3/ Prenez toujours un peu d’espèces dans la monnaie locale juste après votre arrivée à l’aéroport de destination, sauf pour les euros et les dollars, plus facilement accessibles.

4/ Notez toujours 7 mots avant de voyager : Merci, s’il-vous-plaît, oui, non, boire, manger, transport.

5/ Apprenez des mots de base en anglais, allemand, espagnol, chinois, russe et arabe. Ces mots vous seront utiles en cas d’urgence

6/ Apprenez les bases du langage des signes. La plupart des signes simples sont internationaux.

7/ Prévoyez des cures de micro-sommeil ou des pauses pour récupérer.
8/ Prenez des sacs à dos avec fermetures éclair pour voyager. Vous n’aurez pas à vous en séparer. Cela facilitera aussi votre accès à vos affaires. Limitez votre poids de charge.

9/ Buvez largement quand vous le pouvez ou utilisez eau potable (vérifiez qu’elle l’est). Prenez thermos ou gourde isotherme et gobelet. L’eau propre ne sera pas toujours disponible.

10/ Prenez largement des serviettes ou un essuie-tout pour repas et WC, mais aussi dentifrice, brosse à dents, pansements et produits d’hygiène de base. Prenez une copie de votre carte de groupe sanguin.

11/ Ne laissez jamais passer des toilettes. Les prochaines seront peut-être hors d’atteinte.

12/ Prenez des médicaments contre indigestion, fièvre et diarrhée. Profitez de toute pharmacie sur votre route pour soins universels.

13/ Chargez une application de traduction. Assurez-vous qu’elle soit autonome sans Wi-Fi ni réseau. Idem pour appli Galileo ou GPS. https://www.nextinpact.com/news/102544-galileo-gps-europeen-est-enfin-disponible.htm 

14/ Votre portable peut être perdu ou avoir des défaillances. Notez toujours vos infos clés (passeport, tickets, carte bleue..) et numéros clés sur carnet. Prenez stylos et 2 petits carnets : Infos-clés et étapes/repères de voyage, correspondants…
15/ Vérifiez la préparation, chaussures de marche, pull, K-Way et téléphone de vos compagnons de voyage. Vous ne pourrez pallier seul à toutes les défaillances. Préparez, prévenez, vérifiez, faites des listes avec eux.

16/ Trouvez des relais & habitants qui peuvent vous aider à traduire et expliquer vos besoins. Préparez des questions-clés dans la langue locale ou dans vos langues-clés.

17/ Dans toute grande ville, prenez des points de repère pour retrouver votre chemin. Arbres, gare, hôtels, bâtiments, marchés, hôpitaux..

18/ Prévoyez des sacs et une micro-nappe pour fruits et repas. Les citrons, dattes et fruits secs sont excellents comme réserve énergétique.

19/ Formez-vous aux gestes de premiers secours et prenez une trousse de nécessaire de santé.

20/ Idéalement prévoyez un petit téléphone de sécurité, en cas de vol ou pour avoir 2 cartes SIM (locale & France).

Auteur : François VALLET

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Car Prévert n’est ni un rimeur ni un râleur, plutôt un ouragan de fleurs qui s’envolent au printemps et de feuilles qui chantent l’arrivée de la sève au milieu d’une multitude de petits vents ébouriffants.

C’est un amoureux des femmes et un émerveilleur des chants d’enfants et de toutes les folies créatrices des enfants du monde. Vaste, mobile et imprévisible, Prévert est la source cachée d’un torrent en haut de la montagne et le rire tonitruant du vilain garnement qui a fait une blague, il est cette averse inattendue et le soleil qui vient rieur sécher les vêtements dans un vent de fête.

Et si je n’avais trois mots pour fêter Prévert, ce serait ‘Oiseaux, merveilles et lumières’

François P. VALLET, le 16 avril 2016

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Cet article Prévert auteur et poète, par FPV est apparu en premier sur Actualités en France : Start-ups, PME, Arts, Histoire.